Comunidades profesionales de aprendizaje como alternativa para mejorar el nivel de logro en matemática - I.E. San Pedro Chimbote

• Autor: Cruzalegui Sifuentes, José Luis
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4246
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4246
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo del trabajo tiene la finalidad de incrementar el nivel de aprendizajes de los resultados de la evaluación censal de estudiantes (ECE) 2019 en el área de Matemática, a través de la implementación de comunidad profesional de aprendizaje en la institución educativa San Pedro – Chimbote, UGEL Santa. Cuenta con 32 docentes en el nivel secundaria, de los cuales a 3 docentes se aplicó el instrumento guía de entrevista a profundidad, y el instrumento de las rúbricas de observación del desempeño docente, a 5 de ellos, con la finalidad de identificar las debilidades y triangular la información. Los referentes teóricos fundamentan la pertinencia de la comunidad profesional de aprendizaje (CPA) como alternativa de solución y, el liderazgo pedagógico se sustenta en los aportes de Robinson (2008) que demuestra que existen vínculos entre el liderazgo y los resultados de los estudiantes e identificaron cinco prácticas del liderazgo que se explican en este estudio. Una de las conclusiones importantes es que en la institución educativa hay tres aspectos que afectan el aprendizaje: Gestión curricular, convivencia escolar y monitoreo, acompañamiento y evaluación, este último un proceso clave de la gestión escolar para buscar la escuela que queremos.