Trabajo colegiado para fortalecer la práctica pedagógica en la comprensión de textos de los estudiantes de la institución educativa N° 20872

• Autor: Vilca Cansino, Eddy Percy
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7316
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7316
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tiene como problemática el desfavorable nivel de logro en Comprensión de textos de los estudiantes de la Institución Educativa N° 20872 del CP. Playa Hermosa de San Vicente de Cañete, la cual se evidencia a través de las Evaluaciones Censales de Estudiantes del año 2016, así como las Evaluaciones Regionales del presente año. Por ello, se busca elevar el nivel de aprendizaje en Comprensión de lectura en los estudiantes. Para ello se ha aplicado una guía de entrevista donde se evidencia que los docentes desconocen estrategias de Comprensión de Lectura, y por ello, no lo programan en sus actividades diarias. Asimismo, se observa conductas inapropiadas en los estudiantes que afectan el normal desarrollo de las actividades pedagógica. Este plan de acción tiene como objetivo realizar trabajos colaborativos a través de los grupos de interaprendizaje en el cual se busca intercambiar experiencias que nos permitan revertir los resultados en comprensión de textos. Con respecto al problema de las conductas disruptivas se realizarán escuela de padres y actividades de integración que nos ayuden a mejorar las relaciones sociales entre todos los miembros de la comunidad educativa y de esta forma lograr las metas propuestas por la Institución Educativa.