Autogestión para mejorar el nivel de aprendizaje en problemas de matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Nº 89510

• Autor: Aguilar Flores, Moraima Lady
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7707
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7707
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio pretende mejorar el nivel de aprendizaje en la competencia Resolución de problemas en el área de Matemática en los estudiantes del nivel primaria de la I.E. N° 89510, teniendo como muestra el total de la población estudiantil de la institución, para identificar el problema se aplica fichas de entrevista a estudiantes y docentes, datos que fueron plasmados en un árbol de problemas donde se hizo una priorización y se formularon alternativas de solución. De acuerdo a Robinson, el establecimiento de metas y su efecto en los resultados de los aprendizajes de los estudiantes, así como promover y participar en el aprendizaje y desarrollo de los docentes y sobre sus reflexiones en los aspectos específicos de la enseñanza, que además se corrobora con el dominio 2, competencia 5 planteada por el Marco del Buen Desempeño Directivo (MBDDir),es importante el fortalecimiento de las competencias profesionales en el área de Matemática de los docentes de la institución y poder mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El estudio reconoce la importancia del monitoreo como un proceso de asesoría técnica y afectiva, así como la retroalimentación formativa oportuna en la mejora de los aprendizajes.