Gestión curricular en el desarrollo de estrategias didácticas para la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 821060

• Autor: Silva Diaz, Hermes Rene
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5370
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5370
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del Plan de Acción es llevar a la práctica los aprendizajes logrados durante las sesiones de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, desarrolladas por la Universidad San Ignacio de Loyola con la finalidad de plantear alternativas de solución viables y pertinentes frente al problema identificado “Inadecuada gestión curricular para el desarrollo de estrategias de comprensión lectora de textos escritos en el área de Comunicación”. La muestra de estudio está conformada por docentes y estudiantes. Para el recojo de información se ha priorizado, como técnica, la entrevista; y como instrumento, la guía de entrevista. Las acciones que se ha contemplado se sustentan en el Marco del Buen Desempeño Directivo (Mbddr), los Compromisos de gestión escolar y las dimensiones de liderazgo pedagógico de Viviane Robinson. Uno de los principales resultados que se pretende alcanzar es fortalecer las competencias didácticas de los docentes y así mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes. En conclusión, abordar esta problemática desde la gestión curricular permitirá superar deficiencias y limitaciones de la práctica pedagógica que se traduzca en un mejor desempeño docente orientado al logro de los aprendizajes.