Estrategias metodológicas contextualizadas para producción de textos en estudiantes de la IEP N° 72230 Huancho Arriba Huancané

• Autor: Maraza Mamani, Teofila
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/8130
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/8130
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción da respuesta a la problemática priorizada en la Institución Educativa Primaria Nº 72230 de Huancho Arriba – Huancané como es, niveles insatisfactorios en la producción de textos en estudiantes, el cual se diagnosticó participativamente con docentes y padres de familia, se aplicó las técnicas de la entrevista y la encuesta con sus instrumentos guía de entrevista y cuestionario. El análisis de las causas del problema indica su carácter transversal a los procesos de gestión escolar como la gestión curricular, el clima escolar y el monitoreo y acompañamiento pedagógico al docente. Para la solución del problema se proponen tres alternativas que atienden a las causas encontradas, como son en primer lugar, el trabajo colaborativo para el desarrollo de programaciones curriculares contextualizadas a las necesidades e intereses de los niños y niñas de la institución educativa que considerará los espacios de la comunidad, como escenarios de aprendizaje y la inclusión de estrategias metodológicas pertinentes a la producción de textos en las programaciones. En segundo lugar, el acompañamiento pedagógico mediante micro talleres colegiados para la producción de textos, y en tercer lugar, la implementación de reuniones de reflexión y escuela para padres, para que el apoyo en casa a los hijos en la producción de textos. Como resultado del presenta plan de acción se espera mejorar la producción de textos en los estudiantes.