Mejora en planes de estudio de la escuela profesional de administración de turismo sostenible y hotelería

• Autor: Ramos Cuadros, Yanet
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/15427
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/15427
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Turismo sostenible; Administración de turismo sostenible y hotelería; Conservación racional de recursos naturales y culturales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La mejora del plan de estudios de una Escuela Profesional es un proceso clave para asegurar que los egresados accedan a las competencias indispensables para afrontar exitosamente los retos provenientes del mercado laboral y de las dinámicas sociales. En la Escuela Profesional de Administración en Turismo Sostenible y Hotelería de una universidad pública ayacuchana, el proceso en cuestión demanda enfrentar eficazmente los desafíos de un sector económico en crecimiento, como lo es el turismo sostenible. Luego, el egresado debe contar con conocimientos técnicos, habilidades administrativas y un enfoque basado en la conservación racional de los recursos naturales y culturales. Cuando la comunidad educativa de Huanta decidió mejorar el plan de estudios de una de las principales escuelas profesionales de su universidad pública, se aseguraba en la práctica que los egresados estén en mejores condiciones de enfrentar exitosamente los desafíos de la industria turística y hotelera. sobre todo, en un contexto regional como el de Ayacucho. Según el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Ayacucho tiene un potencial turístico similar al del Cusco hace 30 años. Como destino turístico prioritario reúne manifestaciones de cultura viva, responsabilidad social y atractivos naturales (BID, 2024). Por ello, la implementación de las mejoras permitirá que la escuela profesional parte del objeto de estudio se convierta gradualmente en un referente en la formación de profesionales que respeten el patrimonio natural y cultural de la región. Por último, el informe tiene cuatro capítulos. Un tema transversal a lo largo de estas páginas es la sistematización de experiencias educativas. Como reflexión crítica, lo que le anima es la búsqueda de identificación de aprendizajes con base al análisis y reinterpretación de las experiencias vividas por los actores socioeducativos (educadores, educandos, comunidad) para reconocer lecciones replicables o mejoradas en el futuro.