Gestión de estrategias socioemocionales para fortalecer la convivencia entre directivos y docentes del nivel primario del distrito de Juliaca

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El trabajo presente académico tiene como objetivo general promover una buena convivencia entre los miembros de una escuela de nivel primario del distrito de Juliaca, la propuesta surge por la identificación de la deficiente gestión de convivencia entre directivos y docentes de la escuela en estudio,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Salazar Canaza, Semproniana
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14665
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/14665
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Materia:Educación
Educación primaria
Relaciones entre pares
Socialización
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description El trabajo presente académico tiene como objetivo general promover una buena convivencia entre los miembros de una escuela de nivel primario del distrito de Juliaca, la propuesta surge por la identificación de la deficiente gestión de convivencia entre directivos y docentes de la escuela en estudio, debido al limitado empoderamiento de los lideres directivos en el tema, aunada la ausencia de espacios de reflexión en las horas colegiadas, generado momentos de tensión entre el equipo directivo y docentes, limitando la labor pedagógica del docente sin generar aprendizajes significativos. Por tal, se pretende promover una gestión de la convivencia mediante la puesta en práctica de estrategias socioemocionales a través de jornadas de reflexión e integración, así como talleres de fortalecimiento de habilidades blandas, autoconocimiento, autorregulación emocional, escucha activa comunicación asertiva y resolución de conflictos, entre otras. Por tal, se concluye indicando que el fortalecimiento de la convivencia escolar y las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa, en especial entre directivos y docentes, generara un buen desempeño docente con participación activa y ello redundara en los logros de aprendizaje y por ende un clima institucional favorable.
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Por tal, se pretende promover una gestión de la convivencia mediante la puesta en práctica de estrategias socioemocionales a través de jornadas de reflexión e integración, así como talleres de fortalecimiento de habilidades blandas, autoconocimiento, autorregulación emocional, escucha activa comunicación asertiva y resolución de conflictos, entre otras. Por tal, se concluye indicando que el fortalecimiento de la convivencia escolar y las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa, en especial entre directivos y docentes, generara un buen desempeño docente con participación activa y ello redundara en los logros de aprendizaje y por ende un clima institucional favorable.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/14665spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEducaciónEducación primariaRelaciones entre paresSocializaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Gestión de estrategias socioemocionales para fortalecer la convivencia entre directivos y docentes del nivel primario del distrito de Juliacainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUPublication06808491https://orcid.org/0000-0001-9660-417202164109191359Millones Espinoza, Emma ClarisaMatos Pampas, MauriciaGonzáles Agama, Violeta Lucyhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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