Comunidades de aprendizaje para fortalecer la comprensión de textos escritos en nivel primaria de una institución educativa pública del Cusco

• Autor: Fernández Ccorimanya, Gloria Asunta
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14723
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/14723
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo; Gestión; Monitoreo; Acompañamiento; Estrategias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo académico tiene como objetivo, fortalecer el liderazgo pedagógico para mejorar las capacidades de comprensión de textos escritos en estudiantes de primaria del Cusco, se ejecutará la propuesta de la implementación de las comunidades de aprendizaje profesional, mediante talleres de actualización, capacitaciones para mejorar el desempeño directivo y docente. Los trabajo colegiado, grupos de inter aprendizaje serán espacios donde se compartirán experiencias en estrategias pedagógicas, didácticas de comprensión lectora, jornadas y encuentros para un trabajo colaborativo entre docentes y padres de familia, realización de eventos culturales, literarios, promoviendo la participación en concursos nacionales de comprensión lectora como Perú lee, generando espacios de lectura considerados en el plan lector institucional con actividades planificadas en las unidades didácticas, sesiones de aprendizaje con materiales y estrategias para desarrollar competencias de comprensión lectora. El directivo a través del monitoreo y acompañamiento continuo evidenciará progresos y debilidades que serán retroalimentadas permanentemente en aspectos que requieren ser reforzados por medio de un análisis y reflexión entre el director y el desempeño docente en aula, además se realizará el seguimiento continuo a los compromisos de mejora dentro de un enfoque de liderazgo pedagógico.