Autoformación docente para fortalecimiento de la comprensión de textos escritos en la Institución Educativa Pública Héroes de Chupaca

• Autor: Orihuela Camargo, Ketty Hilda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7138
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7138
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Plan de Acción de la institución educativa “Héroes de Chupaca” tiene como objetivo plantear alternativas de solución a uno de los problemas identificados en la institución, que de acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación censal del segundo grado del año 2016, refleja el bajo nivel de logro de aprendizajes en la competencia de comprensión de textos escritos, lo que se confirma con los resultados obtenidos a través de la observación y la entrevista a los docentes que concluyó la deficiente aplicación de estrategias de comprensión de textos escritos, por lo que el equipo directivo, bajo el enfoque critico reflexivo, pretende conseguir cambios que permitan mejorar la aplicación de estrategias de comprensión de textos escritos a través de alternativas de solución como la autoformación docente, visitas al aula y la tertulia pedagógica, que busca que el docente tenga una preparación ante los retos constantes que en estos tiempos requiere la pedagogía en el aula, teniendo como objetivo primordial de que los docentes fortalezcan sus capacidades en estrategias de comprensión de textos escritos, Como reto tenemos que los grandes cambios surgen cuando el docente asuma compromisos para el logro de los aprendizajes en los estudiantes.