Optimizando el nivel de logro en comprensión lectora a través de las comunidades de inter aprendizaje en la Institución Educativa San Miguel

• Autor: Solís Mantari, Julián Máximo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4499
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4499
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción tiene tres propósitos. En primera instancia es interiorizar y aplicar los aprendizajes logrados durante el proceso de formación en la Segunda Especialidad de Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico ejecutado por la Universidad San Ignacio de Loyola, orientado a la solución de problemas priorizados por la institución, educativa. El problema idenficado en la I.E, es: El bajo nivel de comprensión lectora de los estudiantes de la institución educativa San Miguel del Centro Poblado de Huallhua considero que las soluciones presentadas son viables, relevantes ,oportunas y eficaces; en segundo cumplir con los dispuestos del Ministerio de Educación y la USIL, con el fin de lograr el título profesional de Segunda Especialidad en Gestión con Liderazgo Pedagógico y el tercer propósito es la implementación del Plan de Acción para optimizar el nivel de logro de aprendizaje, fortalecer las competencia monitoreo, acompañamiento y evaluación en el aula. En el presente trabajo la técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario; los actores principales son: los estudiantes y docentes .En conclusión permite por su importancia a diagnosticar la comprensión lectora de estudiantes y hace reflexionar sobre las funciones de los lideres pedagógico en una nueva escuela , para fomentar mejoras en los aprendizajes de los estudiantes especialmente en comprensión lectora, al mismo tiempo desarrollar la formación profesional del docente y mejora de su práctica pedagógica..