Propuesta de estrategias metacognitivas para producir cuentos

• Autor: Valladolid Diaz, Juan Antonio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
• Repositorio: USAT-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/7709
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12423/7709
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias metacognitivas y producción de textos; Desarrollo de habilidades creativas en estudiantes; Educación de calidad y aprendizaje significativo; Metacognitive strategies and text production; Development of creative skills in students; Quality education and meaningful learning; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta de estrategias metacognitivas, para generar la producción de cuentos, en los estudiantes del quinto grado de nivel secundario en una I.E de Chiclayo. Su metodología se realizó bajo el enfoque cuantitativo, que por su naturaleza se caracterizó como descriptivo – propositivo. Este estudio se vinculó a la investigación no experimental y se adaptó el diseño transaccional. Se aplicó a una población de 148 estudiantes y una muestra de 61 alumnos distribuidos en 3 secciones correspondiente al quinto grado de secundaria. Al finalizar la aplicación del proyecto y el procesamiento de datos, se demostró que el total de alumnos evaluados, el 75 % se ubica en el nivel no logrado, el 15 % en el nivel insuficiente, el 5 % en el nivel suficiente, el 3 % en el nivel notable y finalmente el nivel sobresaliente con tan solo 2 %. Dichos datos estadísticos evidenciaron que los estudiantes evaluados terminaron con un nivel óptimo en relación a la redacción del texto. Por consiguiente, se llegó a la conclusión que dicha propuesta didáctica basada en sesiones de aprendizaje, con temáticas adecuadas para la autorregulación del conocimiento adquirido, contribuyó eficientemente a la redacción de textos narrativos en los estudiantes del quinto grado del nivel secundario en una I.E de Chiclayo.