Condiciones organizacionales y su efecto en el aprendizaje de los trabajadores de dos municipalidades de la provincia de Cutervo Cajamarca

• Autor: Salas Sanchez, Kieber Jesus
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
• Repositorio: USAT-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/7784
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12423/7784
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje organizacional, municipalidades, desarrollo loca; Cultura organizacional, capacitación, desempeñ; Gestión del conocimiento, innovación, desarrollo humano; Organizational learning, municipalities, local development; Organizational culture, training, performance; Knowledge management, innovation, human development; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

Esta investigación tiene como propósito contribuir al entendimiento de cuatro condiciones que faciliten el aprendizaje organizacional (cultura organizacional, formación, claridad estratégica y soporte organizacional), para ello el objetivo general planteado fue Determinar el efecto de las condiciones organizacionales en el aprendizaje de los trabajadores de dos municipalidades de la provincia de Cutervo-Cajamarca; la investigación tiene un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, se consideró 107 colaboradores dentro de las dos municipalidades, con respecto a la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta basado en preguntas de tipo Likert con 5 niveles, que posteriormente para el procesamiento de los datos se realizó mediante el programa estadístico SPSS; como resultados principales se obtuvieron que las cuatro condiciones son reconocidas y valoradas por los trabajadores, sin embargo la única condición que no afecta el aprendizaje en estos trabajadores es la formación, por otro lado con respecto a los niveles de aprendizaje (individual, grupal y organizacional) el que cuenta con mayor presencia es el nivel grupal, pero que como punto de partida consideran de vital importancia el aprendizaje individual.