Educación ambiental y pensamiento crítico en estudiantes de una Institución Educativa de Lima, 2024

• Autor: Martinez Paredes, Soraya Bernita
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Ricardo Palma
• Repositorio: URP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.urp.edu.pe:20.500.14138/9816
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14138/9816
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación ambiental; Pensamiento crítico; Correlación educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tiene como objetivo determinar la correlación existente entre la Educación Ambiental y el pensamiento crítico en estudiantes de una institución educativa en Lima durante el año 2024. Se investigará a toda la población, compuesta por 79 estudiantes que cursaron el curso de Biología. El estudio forma parte de una investigación básica con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo transeccional. Los resultados revelan correlaciones significativas entre la educación ambiental y las habilidades, disposiciones y conocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, se obtuvo una correlación positiva de 0.427 entre la Educación Ambiental y el Pensamiento Crítico. Se observa que la Educación Ambiental, está positivamente correlacionada con las Habilidades (0.432) y las Disposiciones (0.271) y con el Conocimiento (-0.097). En la discusión, se destaca la importancia de la Educación Ambiental en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes y se muestra que la divulgación de programas de Educación Ambiental puede aportar significativamente al desarrollo de habilidades críticas. En conclusión, esta investigación respalda la necesidad de incluir la Educación Ambiental en el diseño curricular de educación básica regular, para fomentar el desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes, lo que a su vez puede contribuir al abordaje de problemas ambientales y sociales en el futuro