Estrategia Didáctica usando “Habla Palabra”, para mejorar la producción de textos en los estudiantes del 4º de Primaria de L a I.E. Jorge Basadre Grohmann Del Distrito De Pocollay. 2013.

• Autor: Chambe Molinero, Nilda Susana
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/7223
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/7223
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje de la escritura; Redacción de textos narrativos; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En la presente investigación se ha buscado intervenir para producir cambios en las estrategias didácticas usadas por los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, de modo particular para que los estudiantes puedan redactar textos narrativos utilizando aplicaciones informáticas disponibles en las computadoras con las que cuenta la Institución Educativa “Jorge Basadre Grohmann” del distrito de Pocollay en Tacna Los docentes utilizan estrategias didácticas tradicionales que contribuyen a generar prácticas repetitivas, memorísticas, dependientes y de escaso desarrollo personal. Estas prácticas no prepara a los estudiantes para asumir las exigencias que la sociedad globalizada le exige a las nuevas generaciones. Es esta situación la que motivó examinar estas estrategias y proponer otras que apoyadas con el uso de las aplicaciones informáticas como las de leer y escribir con la estrategia didáctica Habla Palabra, permitan desarrollar nuevas capacidades en los estudiantes, que desarrollen un pensamiento creativo, prácticas de construcción de conocimiento, el espíritu crítico. El proceso de la investigación implicó realizar un diagnóstico para comprender los fundamentos que tienen los docentes para seguir usando estrategias didácticas tradicionales, luego se diseñó nuevas estrategias en las que se incorporan recursos tecnológicos. A continuación se aplicaron estas estrategias y se monitorearon los resultados iníciales. En el trabajo de investigación se aprovechó el uso teorías como la de sistemas, la del conectivismo y las relacionadas con las estrategias didácticas. Estas teorías han sido contextualizadas para el estudio del problema de investigación en una zona rural pobre en la que los datos muestran niveles de pobreza alarmantes.