Modelo de clima organizacional basado en el enfoque de equipos de trabajo autodirigidos de Kaizen, para mejorar la gestión pedagógica, en la I.E. N° 10134 “Fray Martín de Porres” del Centro Poblado Punto Cuatro del distrito de Mochumí – Lambayeque

• Autores: Acosta Chanduvi, Maria Del Carmen, Lorenzo Cobos, Judith
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/8837
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/8837
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Calidad educativa; Necesidades; Deficiencias; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación contiene un Modelo de Clima Organizacional para la I.E. No 10134 “FRAY MARTÍN DE PORRES” DEL CENTRO POBLADO PUNTO CUATRO DEL DISTRITO DE MOCHUMÍ – LAMBAYEQUE. En la Institución Educativa predomina una actitud individualista permisiva y tolerante, al desinterés por mejorar la calidad educativa, teniendo como resultado el bajo rendimiento académico, ausentismo y deserción escolar reflejado en el deterioro de la imagen institucional, además atraviesa una serie de necesidades y deficiencias: en Infraestructura, las mismas que están deterioradas, carpetas donadas de segundo uso, un laboratorio sin implementar además funciona como almacén, escasas computadoras sin sistema de internet que no facilitan la enseñanza de las TIC. Es evidente el deficiente y desactualizado material didáctico y bibliográfico generando sesiones tradicionales magistrales con poca participación, no cuenta con un ambiente para biblioteca dificultando la consulta de textos, limitando la investigación y extensión del aprendizaje. Ante la presente realidad, se requiere la urgente necesidad de implementar un nuevo estilo de organización basado en equipos de trabajo auto dirigidos apoyados en la metodología de Kaizen para mejorar la gestión pedagógica por consiguiente elevar la imagen institucional favoreciendo un adecuado clima organizacional en dicha Institución Educativa. El modelo basado en trabajos autodirigidos comprende dos condiciones una es el compromiso de los niveles superiores donde los participantes deberán desarrollar nuevas capacidades y la otra es mostrar confianza entre los integrantes de la organización, cuyas características que deben tener los equipos son metas claras, reglas del juego, identificar los roles que cada uno desarrollará para que funcione en forma efectiva.