Estilos de Aprendizaje para mejorar el Rendimiento Académico en el área de Matemática de los estudiantes del Quinto Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 56319 de Uscamarca Distrito Santo Tomás – Chumbivilcas – Cusco. 2018

• Autor: Aragón Saldivar, Ana Luisa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/3361
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/3361
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; Didáctica de las matemáticas; Habilidades de comunicación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En este artículo se presentan los resultados de una investigación que tuvo como objetivo general Identificar los estilos de aprendizaje en los estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Institución educativa Nº 56319 de Uscamarca del distrito de Santo Tomás, basándonos en los fundamentos teóricos basados en el modelo de Programación Neurolingüística de Blander y Grinder con el propósito de mejorar el rendimiento académico en el área de matemática. se utilizó un diseño metodológico de estudio independiente y su alcance es descriptivo relacional, porque al investigar cada variable en forma independiente además de incluyó la aplicación del cuestionario para identificar los estilos de aprendizaje, así como una serie de preguntas abiertas sobre las matemáticas y los estilos de aprendizaje. Los resultados de la investigación permiten concluir que entre los estudiantes que participaron en el estudio prevalece el estilo reflexivo, seguido del estilo prágmàtico. Por ello es importante que docentes y estudiantes identifiquen sus estilos de aprendizaje para que puedan ajustar sus métodos de estudio, con el fin de obtener un mejor desempeño en esta área y disminuir los índices de mortalidad académica asociados a este campo en el ámbito de Educación Primaria.