Estrategia de evaluación de los aprendizajes en el Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, apoyada en el uso de la plataforma Moodle, para mejorar los aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E “27 de diciembre” del distrito de Lambayeque, en el año 2009

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La presente investigación parte de las limitaciones del proceso de evaluación de los aprendizajes, que no refleja el progreso de los alumnos, generando una percepción equivocada que denota dificultad en los mismos para desarrollar las capacidades específicas del Área de Ciencia, Tecnología y Ambient...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Santa Cruz Aguinaga, Yuri Alberto
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Repositorio:UNPRG-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/9684
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación
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description La presente investigación parte de las limitaciones del proceso de evaluación de los aprendizajes, que no refleja el progreso de los alumnos, generando una percepción equivocada que denota dificultad en los mismos para desarrollar las capacidades específicas del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente; lo que se manifiesta en promedios regulares, una mediana tasa de aprobación, debido a incorrectos procedimientos y técnicas, para evaluar las capacidades del Área. Este trabajo está orientado a demostrar que el empleo de una plataforma virtual Moodle, en la modalidad blended learning, como apoyo en la evaluación de los aprendizajes del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente; favorece los aprendizajes en los estudiantes. Se constata que el uso de las herramientas del moodle (foro, Chat, diario, cuestionario, taller, tarea, evaluación y diálogo) permitan al profesor bajo un adecuado diseño, planificación y desarrollo de la evaluación presencial, combinándola con las actividades de la plataforma; cumplir con todas las funciones de la evaluación y dar retroalimentación y apoyo a los estudiantes con dificultades en el aprendizaje y por ende mejorar el rendimiento escolar. El diseño de investigación es del tipo experimental, sub tipo cuasi- experimental con observaciones antes y después. El grupo de investigación lo conforman 50 alumnos; 25 alumnos del quinto grado C, pertenecen al grupo experimental y 25 alumnos del quinto grado D, pertenecen al grupo control. Los resultados evidencian mejora en el rendimiento escolar de los estudiantes que emplearon la plataforma virtual.
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