La lógica como estrategia didáctica cognitiva para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Profesional de Matemática de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

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La Lógica del nivel secundario como un tema del curso de filosofía/psicología, ha permitido la indiferencia a los cursos de lógica y a la deficiencia en su desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes ingresantes a la Escuela Profesional de Matemática de la Universidad Nacional Pe...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Córdova Descalzi, Rolando Javier
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Repositorio:UNPRG-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/9756
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Nivel de acceso:acceso abierto
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Inteligencia
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description La Lógica del nivel secundario como un tema del curso de filosofía/psicología, ha permitido la indiferencia a los cursos de lógica y a la deficiencia en su desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes ingresantes a la Escuela Profesional de Matemática de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque. Estas situaciones a demandado la creatividad y flexibilidad del docente en la planificación didáctica de la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes ingresantes a dicha Escuela Profesional. El presente estudio “La Lógica como Estrategia Didáctica Cognitiva” tiene por objetivo de desarrollar el pensamiento lógico matemático de los estudiantes de los primeros ciclos de la Escuela Profesional de Matemática de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo-Lambayeque. Se utilizó una metodología de enfoque mixto y de tipo investigación-Planificación Didáctica: ¿Qué enseñar?, ¿Por qué enseñar?, ¿A quién enseñar? y ¿Cómo enseñar? De igual manera, mediante un pre y post - test y planificación didáctica se efectuó la evaluación de los resultados. Se deduce que la propuesta desarrolla el pensamiento lógico matemático, el aprendizaje significativo, pensamiento investigativo y cambios pragmático en la actitud hacia la asignatura de Lógica Matemática universitaria.
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Se deduce que la propuesta desarrolla el pensamiento lógico matemático, el aprendizaje significativo, pensamiento investigativo y cambios pragmático en la actitud hacia la asignatura de Lógica Matemática universitaria.application/pdfspaUniversidad Nacional Pedro Ruiz GalloPEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/PensamientoInteligenciaAprendizajehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La lógica como estrategia didáctica cognitiva para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Profesional de Matemática de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Galloinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNPRG-Institucionalinstname:Universidad Nacional Pedro Ruiz Galloinstacron:UNPRGSUNEDUMaestro en Ciencias de la Educación con mención en Investigación y DocenciaUniversidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. 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