Historia clínica orientada por problemas y su utilidad para el interno de medicina en el diagnóstico de las enfermedades. Hospital Eleazar Guzmán Barrón-Nuevo Chimbote-2016

• Autor: Flores Coronel, Elizabeth Emelda
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/6612
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/6612
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia Clínica; Diagnostico Clinico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La enseñanza aprendizaje en el internado de medicina es preocupación en la Región AncashHospital-EGB-Chimbote, toda vez que la Historia Clínica tradicional no permitelograr la competencia diagnóstica de las enfermedades; siendo necesario implementar estrategias, que garantice el proceso enseñanza-aprendizaje para lograr la competencia diagnóstica; es en este sentido que el presente estudio pretende demostrar que la Historia Clínica Orientado por Problemas (HCOP) a diferencia de la tradicional, contribuye a desarrollar las competencias clínicas en el estudiante para lograr el diagnóstico de las enfermedades. El problema se sustenta en las teorías psicopedagógicas del aprendizaje con orientación constructivista y la andragógica.El estudio es cuasi experimental y toma como muestra 14 internos. La técnica empleada es la observación directa del desempeño del interno, con evaluación pre y post rotación respecto al conocimiento de la HCOP y las competencias clínicas alcanzadas a través de ésta. Definidas las competencias a alcanzar se utiliza el programa SPSS V.23 previa elaboración de la base de datos - programa EXCEL y la estadística descriptiva. Los resultados muestran: Mejora significativa del nivel de conocimientos respecto a la importancia de la HCOP con una Desviación Estándar de 4.8 al inicio y 2.3 al finalizar la rotación y mejora altamente significativa(p<0.01), existe un logro significativo del aprendizaje en todas y cada una de las competencias Clínicas con un nivel de significancia de p<0.01. Se concluye que la HCOP demuestra utilidad académico-científico-clínico en el proceso enseñanza-aprendizaje del Interno, permitiendo desarrollar las competencias clínicas y llegar al diagnóstico de las Enfermedades.