Propuesta de programa de estrategias metodologicas para gestionar el desarrollo de las habilidades científicas en los estudiantes del II y III ciclo de la Escuela Profesional de Educación Secundaria - Ciencias Sociales y Turismo, de la Universidad Nacional José Faustino Sanchez Carrion de Huacho provincia de Huaura region Lima 2017

• Autor: Peña Farro, Erika Margot
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/7609
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/7609
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades Cientificas; Actitudes científicas; Desarrollo de actitudes; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias basada en la experimentación ha venido desarrollándose en muchos países del mundo. Este hecho se debe a los resultados promisorios que su implementación ha evidenciando en cuanto al desarrollo de actitudes científicas en los estudiantes universitarios. Entre los países que han iniciado este tipo de práctica se encuentran tanto países desarrollados como países en vía de desarrollo. Igualmente, el interés por la alfabetización científica de los ciudadanos, como una de las condiciones necesarias para el ejercicio de la ciudadanía ha venido ganando importancia, lo cual ha reforzado el desarrollo de proyectos en torno a la enseñanza-aprendizaje de la ciencia y la investigación en muchos países. En esta perspectiva el desarrollo de habilidades científicas les permite a lo estudiantes valorarse a sí mismos, a los demás y al entorno en el que viven en un marco de valores. La tolerancia, el respeto y los valores sociales se pueden aprender en la medida en que se convive con otros, se trabaja con ellos, se escucha sus visiones diferentes de la realidad y de los hechos. En este sentido, el trabajo en equipos que se da naturalmente en las aulas de ciencia e investigación, son ámbitos privilegiados para estos aprendizajes. En este sentido y siguiendo la propuesta tenemos que el problema de la investigación ha quedado definido así: se observa en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del II y III ciclo de la escuela profesional de educación secundaria – Ciencias Sociales y Turismo de la Universidad Nacional Faustino Sánchez Carrión de Huacho deficiencias en el desarrollo de las habilidades científicas;