Actividad física y equilibrio dinamico en niños de la Institución Educativa Sagrado Corazon de Jesus N° 30172 - Huari 2022

• Autores: Cornejo Falcon, Lenyn Marcelino, Mercado Meza, Caterin Edith
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/8439
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/8439
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actividad física; Equilibrio dinámico; Sedentarismo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.00

La actividad física es todo movimiento que conlleva a un gasto de energía y que la falta de actividad física es una de las causas de muchas de las enfermedades adquiridas, como la obesidad, diabetes y provocan alteraciones del desarrollo, esta falta de actividad física es debido al nuevo estilo de vida que se está desarrollando, también debido a las restricciones de los 2 años a causa de la pandemia. En el caso del equilibrio dinámico es una habilidad motora que se construye y refuerza en la etapa del desarrollo por lo que se debe de incentivarla, por lo cual este trabajo de investigación tuvo como propósito ¿Cuál es la relación de la actividad física y el equilibrio dinámico en niños de la I.E. Sagrado Corazón de Jesús N° 30172 – Huari 2023?. Metodología: Se empleó un estudio relacional, descriptivo, transversal, se usó como instrumento el cuestionario de actividad física y la batería Da Fonseca en los 193 niños de la I.E en estudio. Resultados: El 23,3% no realiza actividad física, el 25,4% no presenta un equilibrio dinámico adecuado, el 27,5% no realiza actividad física intensa, el 35,2% no realiza actividad física el fin de semana y el 29,5% no realiza actividad física con frecuencia. Conclusión: Se determinó la relación de la actividad física y el equilibrio dinámico en niños de la I.E. Sagrado Corazón de Jesús N° 30172 – Huari 2022. Siendo el Chi2 de 24,915 para un grado de libertad y el p valor = 0,000, entonces 0,000 < 0,05, en consecuencia, se rechaza la hipótesis nula (H0) y se acepta la hipótesis alterna (Ha), con un nivel de significancia de α = 0.05.