El uso del material didáctico el geoplano facilita el desarrollo del pensamiento espacial en área de matemática en los estudiantes del 3er grado de educación primaria en la Institución Educativa N°1209 “Mariscal Toribio de Luzuriaga” – Ate Vitarte, 2016.

• Autor: Ramos Mallma, Candy Marissela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/1196
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/1196
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actividades metodológicas utilizando el geoplano; Tipos de geoplano; La fundamentación teórica del material didáctico

El presente trabajo es resultado de una investigación emprendida con el propósito de proponer actividades metodológicas utilizando el geoplano que favorezcan la enseñanza - aprendizaje desarrollando su pensamiento espacial en los estudiantes de 3er grado de educación primaria en la Institución Educativa N°1209 “Mariscal Toribio de Luzuriaga” - Ate –Vitarte-2016. Esta investigación se desarrolló a través de un módulo que tiene como título “Fortaleciendo Nuestras Nociones Espaciales” programando las sesiones de aprendizaje que desarrollaron temas usando el material didáctico el geoplano. Comprende una introducción, los cinco capítulos y anexos. El primer capítulo abarca el planteamiento del problema, descripción de la realidad problemática, formulación de problema, objetivos de la investigación, justificación de la investigación y las limitaciones de la investigación. En el segundo capítulo considera el marco teórico donde se expone los términos básicos, antecedentes de la investigación nacionales e internacionales, la fundamentación teórica del material didáctico de tal forma el maestro utiliza una serie de ayudas que facilitan su tarea de mediación, del geoplano características, importancia, tipos de geoplano y uso. También se consideró el pensamiento espacial; el concepto, sus elementos, propiedades, desarrollo e importancia en la educación primaria. El tercer capítulo comprende la metodología utilizada para el recojo de información, así como los documentos pertinentes para la selección del diseño de investigación adoptada de acuerdo a las hipótesis de la investigación. En el cuarto capítulo expone los resultados en la que se analiza las dimensiones, contraste de la hipótesis general y las hipótesis específicas. También se explica las técnicas utilizadas en la recolección de datos con los instrumentos de valides y confiabilidad, así como el tratamiento estadístico, los cuadros y gráficos estadísticos. En el quinto capítulo comprende la discusión de los resultados utilizando las tesis y el marco teórico, para establecer las conclusiones de la investigación y finalmente los anexos.