Estrategias cognitivas para aprender a aprender en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Peruana los Andes

• Autor: Morales Muñoz, Wilmer
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/7772
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/7772
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias cognitivas; Aprender a aprender; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo de investigación tuvo como problema principal ¿Cómo influye las estrategias cognitivas para aprender a aprender en estudiantes del VI semestre de la escuela profesional de Educación Inicial de la Universidad Peruana los Andes, 2021? Se utilizó una técnica de muestreo intencional no probabilístico con una población de 248 estudiantes del VI semestre de la escuela profesional de educación inicial. El objetivo principal del estudio fue conocer el impacto de las estrategias cognitivas de aprendizaje en los estudiantes del VI semestre 2021 de la Universidad Peruana los Andes. La prueba pedagógica sirvió de instrumento, el método fue experimental con un diseño preexperimental y se utilizó el enfoque de evaluación educativa. 30 estudiantes obtuvieron resultados que se situaron en el nivel "aprovechamiento" (L). De esos alumnos, el 97% (29) fueron capaces de reconocer las oportunidades de su entorno y superar con éxito los retos para aprender. También han sido capaces de captar, procesar e integrar nuevas capacidades y conocimientos. A la inversa, utilizan sus conocimientos previos y sus experiencias vitales para adquirir nuevas habilidades e información que pueden emplear en diversos contextos, como el trabajo, la escuela y el hogar. Del mismo modo, el 3% (1) de los estudiantes está averiguando qué oportunidades hay en su entorno, y tienen dificultad para superar los obstáculos que le permite aprender con éxito. Por otro lado, con gran dificultad construye conocimientos a partir de experiencias de aprendizaje y de vida previas para reutilizar y aplicar conocimientos y habilidades en una variedad de contextos, como el hogar, el trabajo, la educación. En base a estos resultados, pudimos llegar a la siguiente conclusión: Los métodos cognitivos tienen un impacto importante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del sexto semestre de la escuela profesional de educación inicial de la Universidad Peruana los Andes.