Chess en el desarrollo del pensamiento en niños del ciclo II del nivel inicial de una institución educativa de Huancayo

• Autor: Basaldua Torres, Katerine Dariana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/10934
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/10934
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Chess; Desarrollo del pensamiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación presentó el siguiente problema ¿Cómo influyen el chess en el desarrollo del pensamiento en niños del ciclo II del nivel Inicial de una Institución Educativa de Huancayo? Asimismo, se formuló el objetivo general determinar la influencia del chess en el desarrollo del pensamiento en niños del ciclo II del nivel Inicial de una Institución Educativa de Huancayo. La metodología adoptada fue de carácter aplicado, sustentada en un nivel explicativo, y se desarrolló bajo un diseño preexperimental. Entre los hallazgos más significativos, emergió uno con especial claridad: cerca del 85% de los niños lograron transformar las percepciones captadas por sus sentidos en conocimiento útil, moldeado y compartido con naturalidad. Este proceso les permitió enfrentarse, con mayor soltura, a los pequeños desafíos de la vida diaria. A lo largo del recorrido, también se hizo visible una destreza particular: la capacidad de forjar imágenes mentales, representaciones internas que poco a poco los guiaron hacia la palabra hablada y, más tarde, hacia la escritura. Así, entre juegos, recuerdos y descubrimientos, fueron cultivando su sentido del espacio, su creatividad y esa memoria antigua que despierta cuando se narran, con voz propia, las primeras experiencias. Concluyendo que el Chess influye significativamente en el desarrollo del pensamiento en niños del ciclo II del nivel Inicial de una Institución Educativa de Huancayo. Finalmente se realizó la siguiente recomendación: Se recomienda continuar la investigación empelando un diseño cuasi experimental, para verificar la confiabilidad interna y externa.