Pensamiento de la estudiante de educación inicial sobre la normativa del idioma español

• Autor: Valdez Zavaleta, Jorge Luis
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Privada Antenor Orrego
• Repositorio: UPAO-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/5091
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12759/5091
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ortografía española; Propiedad idiomática; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo por objetivo analizar el pensamiento de las estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo, matriculadas en el semestre académico 2018-10, acerca de la normativa del idioma español en lo referente a la ortografía. La investigación realizada fue de enfoque cualitativo y desarrolló la metodología fenomenológica basada en la observación y análisis de conductas concretas. La técnica de investigación utilizada fue la entrevista individual en profundidad y el instrumento para la recolección de información fue un cuestionario, el cual se aplicó a 31 estudiantes del primer ciclo de esta carrera profesional. Como resultado se destaca la notoria confusión y contradicción que tienen respecto a la utilidad de la ortografía y su poca relevancia al momento de comunicarse. Reconocen la importancia de escribir correctamente, de saber que un mensaje bien redactado favorece la comunicación; pero, al mismo tiempo, resulta poco necesario para el desarrollo de las actividades sociales y académicas. La conclusión a la que se arribó fue que la ortografía española es un aspecto que no marca diferencias significativas entre las estudiantes como futuras profesionales y que les genera un ambiente de confusión marcado por la incongruencia entre pensar en escribir correctamente y realizar esta actividad al margen de la normativa del idioma español.