Clima social familiar y conducta disocial en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo

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La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el clima social familiar y conducta disocial en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo. El tipo de investigación es sustantiva y el diseño descriptivo-correlacional. Se trabajó con la totali...

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Detalles Bibliográficos
Autores: De La Cruz Mostacero, Karla Jimena, Olivera Vergara, Steffany Judith
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Privada Antenor Orrego
Repositorio:UPAO-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/19911
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Materia:Clima Social Familiar
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el clima social familiar y conducta disocial en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo. El tipo de investigación es sustantiva y el diseño descriptivo-correlacional. Se trabajó con la totalidad de la población, conformada por los estudiantes de 3ro y 4to del nivel secundario de una institución educativa estatal. Los instrumentos aplicados fueron la Escala de clima social familiar (FES) de Moos, Moos & Tricket y el Cuestionario de conductas disociales (CCD-MOVIC) de Alcántara. Se encontró mediante la prueba de Spearman que existe una correlación significativa (rho=-.212; p<.05) inversa y con tamaño de efecto pequeño entre el clima social familiar y la conducta disocial. De igual manera, se halló que existe una correlación significativa (rho=-.258; p<.05) e inversa y con tamaño de efecto pequeño entre la dimensión relaciones y el factor fraudulencia y manipulación. Sin embargo, no existe relación (p>.05) con los factores agresión, destrucción y vandalismo; intimidación sexual y violación grave de las normas. A la vez, se encontró que no existe relación (p>.05) entre la dimensión desarrollo y los factores de la conducta disocial (fraudulencia y manipulación; agresión, destrucción y vandalismo; intimidación sexual y violación grave de las normas). También, se descubrió una correlación significativa (rho=-.175; p<.05) e inversa y con tamaño de efecto pequeño entre la dimensión estabilidad y el factor fraudulencia y manipulación. Sin embargo, no existe relación (p>.05) con los factores agresión, destrucción y vandalismo; intimidación sexual y violación grave de las normas.
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Se encontró mediante la prueba de Spearman que existe una correlación significativa (rho=-.212; p<.05) inversa y con tamaño de efecto pequeño entre el clima social familiar y la conducta disocial. De igual manera, se halló que existe una correlación significativa (rho=-.258; p<.05) e inversa y con tamaño de efecto pequeño entre la dimensión relaciones y el factor fraudulencia y manipulación. Sin embargo, no existe relación (p>.05) con los factores agresión, destrucción y vandalismo; intimidación sexual y violación grave de las normas. A la vez, se encontró que no existe relación (p>.05) entre la dimensión desarrollo y los factores de la conducta disocial (fraudulencia y manipulación; agresión, destrucción y vandalismo; intimidación sexual y violación grave de las normas). También, se descubrió una correlación significativa (rho=-.175; p<.05) e inversa y con tamaño de efecto pequeño entre la dimensión estabilidad y el factor fraudulencia y manipulación. Sin embargo, no existe relación (p>.05) con los factores agresión, destrucción y vandalismo; intimidación sexual y violación grave de las normas.The objective of this research was to determine the relationship between the family social climate and dissocial behavior in high school students of a state educational institution in Trujillo. The type of research is substantive and the design is descriptive-correlational. We worked with the entire population, made up of 3rd and 4th grade secondary school students from a state educational institution. The instruments applied were the Family Social Climate Scale (FES) by Moos, Moos & Tricket and the Dissocial Behavior Questionnaire (CCD-MOVIC) by Alcántara. It was found through the Spearman test that there is a significant correlation (rho=-.212; p<.05) inversely and with a small effect size between the family social climate and dissocial behavior. Likewise, it was found that there is a significant correlation (rho=-.258; p<.05) and inverse correlation with a small effect size between the relationships dimension and the fraudulence and manipulation factor. However, there is no relationship (p>.05) with the factors aggression, destruction and vandalism; sexual intimidation and serious violation of the rules. At the same time, it was found that there is no relationship (p>.05) between the development dimension and the factors of dissocial behavior (fraudulence and manipulation; aggression, destruction and vandalism; sexual intimidation and serious violation of the rules). Also, a significant correlation (rho=-.175; p<.05) and inverse correlation with a small effect size was discovered between the stability dimension and the fraudulence and manipulation factor. However, there is no relationship (p>.05) with the factors aggression, destruction and vandalism; sexual intimidation and serious violation of the rulesTesisapplication/pdfspaUniversidad Privada Antenor OrregoPET_PSI_432SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Privada Antenor OrregoRepositorio Institucional - UPAOreponame:UPAO-Tesisinstname:Universidad Privada Antenor Orregoinstacron:UPAOClima Social FamiliarConducta Disocialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Clima social familiar y conducta disocial en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujilloinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTítulo ProfesionalUniversidad Privada Antenor Orrego. Facultad de Medicina HumanaLicenciada en PsicologíaPsicologíahttps://orcid.org/0000-0001-5492-3298180956337055072472270634https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional313016Borrego Rosas, Carlos EstebanCabanillas Tarazona, Luz Elena De La PuertaChamorro Maldonado, María AsunciónORIGINALREP_KARLA.DE.LA.CRUZ_STEFFANY.OLIVERA_CLIMA.SOCIAL.FAMILIAR.pdfREP_KARLA.DE.LA.CRUZ_STEFFANY.OLIVERA_CLIMA.SOCIAL.FAMILIAR.pdfREP_KARLA.DE.LA.CRUZ_STEFFANY.OLIVERA_CLIMA.SOCIAL.FAMILIARapplication/pdf1662242https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/1b510b4b-b495-4591-b168-4147b7bac7dc/content22d8d11502f4cb554cf1ff11777241ceMD51TURNITIN_DE.LA.CRUZ.OLIVERA.pdfTURNITIN_DE.LA.CRUZ.OLIVERA.pdfapplication/pdf10503828https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/81da0f43-2c43-42ca-8ace-d838429543f6/content5c696a4436736f654ee5d80e8151c40cMD52AUTORIZACION_DELA.CRUZ.pdfAUTORIZACION_DELA.CRUZ.pdfapplication/pdf130541https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/ef65be9c-1fa1-4ac4-912d-c305b821c5e2/contentdef85b56777698744c02f8bdc3bacc6cMD53AUTORIZACION_OLIVERA.pdfAUTORIZACION_OLIVERA.pdfapplication/pdf921464https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/85d07019-2bfb-446c-9193-e69d54c89e40/contentd09a7add33b025092118a2c508714893MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Clima social familiar y conducta disocial en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo
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