Pensamiento docente sobre el proceso de evaluación de los aprendizajes
Descripción del Articulo
En el presente trabajo, se ha realizado una revisión del estado actual de los trabajos referidos al pensamiento docente respecto al proceso de evaluación de los aprendizajes. Para ello se partió conociendo la terminología, los enfoques teóricos, metodológicos que se usan para su abordaje y que a par...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2019 |
| Institución: | Universidad Nacional de Tumbes |
| Repositorio: | UNTUMBES-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.untumbes.edu.pe:20.500.12874/1304 |
| Enlace del recurso: | http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/UNITUMBES/1304 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Pensamiento Docente Evaluación https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | En el presente trabajo, se ha realizado una revisión del estado actual de los trabajos referidos al pensamiento docente respecto al proceso de evaluación de los aprendizajes. Para ello se partió conociendo la terminología, los enfoques teóricos, metodológicos que se usan para su abordaje y que a partir de ello se concluye que la terminología más utilizada en las investigaciones son las teorías personales, teorías implícitas, concepciones, creencias, opiniones, constructos, entre otras. El enfoque de las teorías implícitas es el más empleado, se usan como instrumentos para la recogida de datos entrevistas, cuestionarios y observaciones; se evidencia que el pensamiento del profesorado referente a la evaluación aún se encuentra arraigado al paradigma tradicional. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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