Razonamiento matemático y habilidades numéricas en estudiantes de 5º secundaria de la I.E. Hilario Chuin Bashukat, Cenepa, Condorcanqui, 2023
Descripción del Articulo
El presente trabajo de investigación se planteó como objetivo principal determinar la relación entre los niveles de razonamiento matemático y el crecimiento de las habilidades numéricas en los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Hilario Chuin Bashukat, ubicada en el distrito de Cenepa,...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas |
| Repositorio: | UNTRM-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.untrm.edu.pe:20.500.14077/4252 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14077/4252 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Razonamiento matemático Habilidades numéricas Desarrollo de competencias Educación intercultural https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00 https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación se planteó como objetivo principal determinar la relación entre los niveles de razonamiento matemático y el crecimiento de las habilidades numéricas en los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Hilario Chuin Bashukat, ubicada en el distrito de Cenepa, provincia de Condorcanqui, región Amazonas, durante el año 2023. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño no experimental y transversal, trabajando con los 51 alumnos distribuidos en dos secciones. Los instrumentos aplicados incluyeron pruebas de razonamiento y una ficha de observación de habilidades numéricas. Los resultados indicaron que el 49.02% de los estudiantes alcanzaron un nivel de razonamiento matemático desarrollado, mientras que el 50.98% de los estudiantes presenta un nivel moderado de desarrollo de habilidades numéricas. Asimismo, un 39.22% de los estudiantes mostró un nivel de razonamiento matemático poco desarrollado. La correlación entre las dos variables demuestra que el fortalecimiento del razonamiento matemático impacta positivamente en el crecimiento de las habilidades numéricas. Se concluye que es necesario implementar estrategias educativas que fortalezcan el razonamiento lógico-matemático para mejorar el desarrollo de competencias numéricas en contextos interculturales bilingües. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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