Modelo Van Hiele y el aprendizaje de la geometría en estudiantes de cuarto grado de primaria, I.E. 16718, Achu, Imaza, 2018.

• Autor: Kajekui Mashigkash, Beto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
• Repositorio: UNTRM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.untrm.edu.pe:20.500.14077/2373
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14077/2373
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Modelo Van Hiele; Aprendizaje; Geometría; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.08

El aprender la geometría para los estudiantes de las instituciones educativas, es complicado, ante esta circunstancia surgen modelos para ayudar el aprendizaje de la matemática, de esta forma el objetivo del estudio es determinar la influencia del Modelo Van Hiele en el aprender de la geometría de los estudiantes del 4to grado de primaria, de Achu, los participantes en la investigación como población y muestra son 25, considerando un muestreo no probabilístico. El estudio posee el diseño de investigación experimental, con un solo grupo, de enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo, y como técnica se tiene a la prueba de comprobación y la observación, y su instrumento la ficha de observación, con su respectiva escala de calificación por variable y ambas variables. De esta forma, el alfa de Cronbach, es 0.738, aceptable para el estudio, obteniendo con ello resultados favorables luego de la aplicación de las actividades educativas, así los estudiantes aplican el modelo Van Hiele de forma regular en su aprender geométrico, entonces la hipótesis de investigación queda demostrada, pues existe la influencia de una variable sobre la otra.