Actitudes hacia las matemáticas y enseñanza virtual de los estudiantes de una institución educativa estatal, 2022

• Autores: Ramirez Olascuaga, Maritza Dalila, Schmitt Cerna, Isis Adriana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional del Santa
• Repositorio: UNS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uns.edu.pe:20.500.14278/4426
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14278/4426
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actitudes; Matemática; Enseñanza virtual; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente tema investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el nivel de actitudes hacia las matemáticas y la enseñanza virtual (online) de los estudiantes de 2do grado de secundaria de la I.E. “República Argentina”, 2022. Asimismo, la población del estudio fueron 127 estudiantes del segundo grado de secundaria de las secciones A, B, C y D, mismo que fue tomada para la muestra del estudio. Los instrumentos que se aplicaron fueron la escala de actitudes hacia las matemáticas (EAM) y el instrumento de satisfacción hacia la enseñanza virtual en el área de matemática y aplicados después de haberse levantado la enseñanza virtual en tiempo del COVID-19. La metodología del estudio fue de tipo cuantitativa, de nivel descriptiva-correlacional y con diseño no experimental. Los resultados reportan que existe relación positiva y significativa entre actitudes hacia las matemáticas y la enseñanza virtual (rho=0.529, p<0,000), el nivel de las actitudes hacia las matemáticas en los estudiantes de secundaria han reportaron un nivel bajo (40.16%) en las actitudes hacia las matemáticas y en la enseñanza virtual (34.65%). En conclusión, existe relación entre las actitudes hacia las matemáticas y la enseñanza virtual, asimismo, las actitudes hacia las matemáticas y la enseñanza virtual reportaron un nivel bajo.