Programa MEBA para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. Juan Valer Sandoval de Nuevo Chimbote - 2024

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El propósito de la presente investigación fue determinar la influencia del programa MEBA en la mejora del nivel de comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. “Juan Valer Sandoval” de Nuevo Chimbote durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Paredes Paredes, Verónica Elizabeth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional del Santa
Repositorio:UNS - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uns.edu.pe:20.500.14278/5280
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14278/5280
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
Nivel crítico
Nivel inferencial
Programa MEBA
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description El propósito de la presente investigación fue determinar la influencia del programa MEBA en la mejora del nivel de comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. “Juan Valer Sandoval” de Nuevo Chimbote durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental y empleando un pretest y un postest para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes antes y después de la aplicación del programa. La población estuvo conformada por 128 estudiantes y la muestra, por 32 seleccionados para conformar los grupos experimental y control. Para el análisis estadístico de los datos se aplicó la prueba T de Student, obteniéndose un valor de significancia de p = 0,000, el cual es inferior al nivel establecido (0,05), lo que evidencia la existencia de una diferencia estadísticamente significativa entre los resultados obtenidos antes y después de la intervención. Asimismo, el grupo experimental presentó un coeficiente de variación de 34,89 %, frente al 36,26 % del grupo de control, lo que indica una mayor homogeneidad en los resultados del grupo intervenido. En la investigación se concluye que la aplicación del programa MEBA influye en la mejora del nivel de comprensión lectora en los estudiantes de educación secundaria
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Para el análisis estadístico de los datos se aplicó la prueba T de Student, obteniéndose un valor de significancia de p = 0,000, el cual es inferior al nivel establecido (0,05), lo que evidencia la existencia de una diferencia estadísticamente significativa entre los resultados obtenidos antes y después de la intervención. Asimismo, el grupo experimental presentó un coeficiente de variación de 34,89 %, frente al 36,26 % del grupo de control, lo que indica una mayor homogeneidad en los resultados del grupo intervenido. En la investigación se concluye que la aplicación del programa MEBA influye en la mejora del nivel de comprensión lectora en los estudiantes de educación secundariaapplication/pdfspaUniversidad Nacional del SantaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UNSreponame:UNS - Institucionalinstname:Universidad Nacional del Santainstacron:UNS Comprensión lectoraNivel críticoNivel inferencialPrograma MEBAhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Programa MEBA para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. Juan Valer Sandoval de Nuevo Chimbote - 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionSUNEDUMaestro en Ciencias de la Educación mención Docencia e InvestigaciónUniversidad Nacional del Santa. 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