Relación entre la participación en el juego y el desarrollo de las habilidades sociales de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N°451 del caserío Betania, distrito de Nueva Cajamarca en el año 2014

Descripción del Articulo

El objetivo del presente estudio fue determinar el tipo de relación entre la participación en el juego y el desarrollo de las habilidades sociales de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 451 del caserío Betania, distrito de Nueva Cajamarca en el año 2014. El tipo de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Villavicencio López, Delicia
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional de San Martin - Tarapoto
Repositorio:UNSM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unsm.edu.pe:11458/4048
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/11458/4048
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Participación, juego, habilidades, sociales, [caserío], Betania, [distrito], Nueva Cajamarca, 2014.
Participation, play, skills, social, [hamlet], Betania, [district], Nueva Cajamarca, 2014.
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description El objetivo del presente estudio fue determinar el tipo de relación entre la participación en el juego y el desarrollo de las habilidades sociales de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 451 del caserío Betania, distrito de Nueva Cajamarca en el año 2014. El tipo de investigación fue básica, con nivel descriptivo y diseño correlacional, con una muestra de 25 niños y niñas de 3 y 4 años de edad. Los instrumentos que se usaron fueron dos listas de cotejo, validadas por criterio de expertos. La hipótesis alterna afirmaba la existencia de relación positiva entre la participación en el juego y el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 451 del caserío Betania, en el año 2014. Los resultados indican que el nivel de participación en el juego fue alto en un 84%, tanto en los ejes vertical y horizontal, y regular en un 16%. Por tanto, el puntaje medio de participación en el juego, es alto 30.3±5.4 con aproximadamente alto grado de variabilidad 33.3%. El nivel de desarrollo de las habilidades sociales fue regular en el 76% en las dimensiones: primarias, avanzadas, relacionadas con los sentimientos y para solucionar conflictos; nivel de desarrollo alto en el 20% y nivel bajo en un 4%. En tanto que, el puntaje medio de habilidades sociales es regular 21.1±6.4 con alto grado de variabilidad 39.3%. Finalmente se ha llegado a la conclusión que existe relación positiva entre la participación en el juego y el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 451 del caserío Betania, distrito de Nueva Cajamarca en el año 2014. Siendo que, entre la participación en el juego y el desarrollo de habilidades sociales existe una correlación positiva considerable ( ), con un 60.60% de variación en la variable habilidades sociales, debido a que es explicada por la intervención de la participación en el juego.
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Efectos de la aplicación de un Programa de Teatro de Títeres en el desarrollo emocional de estudiantes de 5 años de edad del Jardín N° 1628 de la urbanización Los Pinos del distrito de Víctor Larco, de la provincia de Trujillo. Universidad César Vallejo. Campos, M.; Chacc, I. y Gálvez, P. (2006). El juego como estrategia pedagógica: una situación de interacción educativa. Seminario para Optar al Título de Educadora de Párvulos y Escolares Iniciales. [Tesis]. Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Educación. Santiago, Chile. Casas, F. (1988). Las instrucciones residenciales para la atención de chicos y chicas en dificultades socio familiares. Revista Menores, N°10. Fundación Bernard Van Leer. (2000). Programa de niños y niñas. Documento de trabajo. Gobierno Regional del Callao. Goleman, D. (2002). La Práctica de la Inteligencia Emocional. Editorial Kairós S.A. Barcelona, España. Gutiérrez, M. (2002). Aprendizaje de valores sociales a través del juego. España: Aljibe. Hernández, R. (2014). Metodología de la Investigación. Sexta Edición. Editorial Mc Graw Hill / Interamericana editores. S.A. México D.F. Jaramillo, J. (2006). Factores individuales, familiares y escolares y asociados a la aceptación y rechazo social en grupos de niños escolarizados entre los 9 y 11 años de edad. Revista Diversitas-Perspectivas en Psicología Vol. 2; Nº 2. Kotliarenco, M. y Duque, B. (1996). Evaluación sobre el juego como una estrategia educativa. Santiago. CEANIM, FONDECYT, Serie de documentos de trabajo Nº 3. Lazaruz, A. (1973). On assertive behaviour: A Brief Note: Behaviour Therapy N° 4. Maganto, C. y Cruz, S. (s/f). La técnica del juego en el psicodiagnóstico infantil. Revista Evaluación en Psicología Clínica. Vol 2. Martínez, F. (2002). Evolución del juego a lo largo del ciclo vital. España: Aljibe. Ministerio de Educación (2009). Propuesta pedagógica de educación inicial. Guía curricular. Lima: Dirección General de Educación Básica Regular. 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(2006). La educación del hombre. Universidad de las Américas.http://hdl.handle.net/11458/4048El objetivo del presente estudio fue determinar el tipo de relación entre la participación en el juego y el desarrollo de las habilidades sociales de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 451 del caserío Betania, distrito de Nueva Cajamarca en el año 2014. El tipo de investigación fue básica, con nivel descriptivo y diseño correlacional, con una muestra de 25 niños y niñas de 3 y 4 años de edad. Los instrumentos que se usaron fueron dos listas de cotejo, validadas por criterio de expertos. La hipótesis alterna afirmaba la existencia de relación positiva entre la participación en el juego y el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 451 del caserío Betania, en el año 2014. Los resultados indican que el nivel de participación en el juego fue alto en un 84%, tanto en los ejes vertical y horizontal, y regular en un 16%. Por tanto, el puntaje medio de participación en el juego, es alto 30.3±5.4 con aproximadamente alto grado de variabilidad 33.3%. El nivel de desarrollo de las habilidades sociales fue regular en el 76% en las dimensiones: primarias, avanzadas, relacionadas con los sentimientos y para solucionar conflictos; nivel de desarrollo alto en el 20% y nivel bajo en un 4%. En tanto que, el puntaje medio de habilidades sociales es regular 21.1±6.4 con alto grado de variabilidad 39.3%. Finalmente se ha llegado a la conclusión que existe relación positiva entre la participación en el juego y el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 451 del caserío Betania, distrito de Nueva Cajamarca en el año 2014. Siendo que, entre la participación en el juego y el desarrollo de habilidades sociales existe una correlación positiva considerable ( ), con un 60.60% de variación en la variable habilidades sociales, debido a que es explicada por la intervención de la participación en el juego.The objective of the present study was to determine the type of relationship between participation in play and the development of social skills of 3- and 4-year-old children of the Institución Educativa Inicial N° 451 del caserío Betania, district of Nueva Cajamarca in the year 2014. The type of research was basic, with descriptive level and correlational design, with a sample of 25 boys and girls aged 3 and 4 years old. The instruments used were two checklists, validated by expert criteria. The alternative hypothesis affirmed the existence of a positive relationship between participation in play and the development of social skills in 3- and 4-year-old children of the Institución Educativa Inicial N° 451 del caserío Betania, in 2014. The results indicate that the level of participation in play was high in 84%, both in the vertical and horizontal axes, and regular in 16%. Therefore, the mean score of participation in the game, is high 30.3±5.4 with approximately high degree of variability 33.3%. The level of development of social skills was regular in 76% in the dimensions: primary, advanced, related to feelings and to solve conflicts; high level of development in 20% and low level in 4%. Meanwhile, the mean score of social skills is regular 21.1±6.4 with a high degree of variability 39.3%. Finally, it has been concluded that there is a positive relationship between the participation in the game and the development of social skills in children aged 3 and 4 years old of the Initial Educational Institution N° 451 of the Betania hamlet, district of Nueva Cajamarca in 2014. Being that, between the participation in the game and the development of social skills there is a considerable positive correlation ( ), with a 60.60% of variation in the variable social skills, because it is explained by the intervention of the participation in the game.TesisApaapplication/pdfspaUniversidad Nacional de San Martín - Tarapotoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/2.5/pe/Universidad Nacional de San Martín - TarapotoRepositorio de Tesis - UNSM - Treponame:UNSM-Institucionalinstname:Universidad Nacional de San Martin - Tarapotoinstacron:UNSMParticipación, juego, habilidades, sociales, [caserío], Betania, [distrito], Nueva Cajamarca, 2014.Participation, play, skills, social, [hamlet], Betania, [district], Nueva Cajamarca, 2014.Relación entre la participación en el juego y el desarrollo de las habilidades sociales de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N°451 del caserío Betania, distrito de Nueva Cajamarca en el año 2014info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestríaEducaciónUniversidad Nacional de San Martín - Tarapoto.Facultad de Educación y HumanidadesMaestra en Ciencias de la Educación con mención en PsicopedagogíaGrado Académico de Maestra en Ciencias de la Educación con mención en PsicopedagogíaTHUMBNAILMAEST.EDUC.PSIC. - Delicia Villavicencio Lopez.pdf.jpgMAEST.EDUC.PSIC. - Delicia Villavicencio Lopez.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1762http://repositorio.unsm.edu.pe/bitstream/11458/4048/4/MAEST.EDUC.PSIC.%20-%20Delicia%20Villavicencio%20Lopez.pdf.jpg30401d1e8b75cc5483c93e85dfc02538MD54ORIGINALMAEST.EDUC.PSIC. - Delicia Villavicencio Lopez.pdfMAEST.EDUC.PSIC. - Delicia Villavicencio Lopez.pdfParticipación, juego, habilidades, sociales, [caserío], Betania, [distrito], Nueva Cajamarca, 2014.application/pdf2862155http://repositorio.unsm.edu.pe/bitstream/11458/4048/1/MAEST.EDUC.PSIC.%20-%20Delicia%20Villavicencio%20Lopez.pdfb9c6323ebb104b691372f7e56e2f2ef9MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81327http://repositorio.unsm.edu.pe/bitstream/11458/4048/2/license.txtc52066b9c50a8f86be96c82978636682MD52TEXTMAEST.EDUC.PSIC. - Delicia Villavicencio Lopez.pdf.txtMAEST.EDUC.PSIC. - Delicia Villavicencio Lopez.pdf.txtExtracted texttext/plain120308http://repositorio.unsm.edu.pe/bitstream/11458/4048/3/MAEST.EDUC.PSIC.%20-%20Delicia%20Villavicencio%20Lopez.pdf.txt8dd689164bf3e8241e93c1896dc77e9cMD5311458/4048oai:repositorio.unsm.edu.pe:11458/40482021-12-28 03:01:39.7Repositorio Institucional de la Universidadrepositorio@unsm.edu.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Relación entre la participación en el juego y el desarrollo de las habilidades sociales de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N°451 del caserío Betania, distrito de Nueva Cajamarca en el año 2014
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