Programa Súper Lectura en la formación del hábito lector en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa de Pomapuquio, Acocro - Ayacucho, 2021
Descripción del Articulo
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la aplicación del Programa Súper Lectura en la formación del hábito lector en estudiantes del IV y V ciclo de la Institución Educativa primaria de Pomapuquio, Acocro, Ayacucho, 2021. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantit...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga |
| Repositorio: | UNSCH - Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unsch.edu.pe:20.500.14612/7839 |
| Enlace del recurso: | https://repositorio.unsch.edu.pe/handle/20.500.14612/7839 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Programa Súper Lectura Hábito lector Competencia lectora Comprensión lectora Educación primaria https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la aplicación del Programa Súper Lectura en la formación del hábito lector en estudiantes del IV y V ciclo de la Institución Educativa primaria de Pomapuquio, Acocro, Ayacucho, 2021. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, tipo aplicado, con un nivel explicativo y un diseño pre-experimental. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes, y la recolección de datos se realizó mediante la aplicación de un cuestionario y una entrevista. Los resultados, analizados mediante la prueba T de Student, demostraron que el Programa Súper Lectura tuvo un efecto significativo en la formación del hábito lector (t = -6.865, p = 0.001) y en el ámbito familiar (t = -7.979, p = 0.001), mientras que en el ámbito escolar, evaluado mediante la prueba de Wilcoxon por no presentar normalidad, también mostró mejoras significativas (p < 0.05), estos resultados se evidenciaron en la reducción del porcentaje de estudiantes con nivel bajo de hábito lector de 56% en el pretest a 0% en el postest, y un incremento en el nivel regular hasta 63%. Se concluyó que la implementación del Programa Súper Lectura genera una mejora significativa en el hábito lector de los estudiantes, consolidándose como una estrategia efectiva para fomentar la lectura en el contexto educativo. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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