Análisis e interpretación textual de códigos fuente influidos por el cambio de código español-inglés, en los alumnos del curso de Excel Avanzado dictado en el Instituto de Informática de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.
Descripción del Articulo
La investigación aborda los campos de la Textolingüística y la Lingüística Computacional, relacionando el uso de herramientas informáticas que generan códigos fuentes analizables como textos propiamente dichos. Específicamente, se trabaja con Microsoft Visual Basic relacionado con Microsoft Excel pa...
Autor: | |
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Formato: | tesis de maestría |
Fecha de Publicación: | 2022 |
Institución: | Universidad Nacional de San Agustín |
Repositorio: | UNSA-Institucional |
Lenguaje: | español |
OAI Identifier: | oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/13817 |
Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/20.500.12773/13817 |
Nivel de acceso: | acceso abierto |
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La investigación aborda los campos de la Textolingüística y la Lingüística Computacional, relacionando el uso de herramientas informáticas que generan códigos fuentes analizables como textos propiamente dichos. Específicamente, se trabaja con Microsoft Visual Basic relacionado con Microsoft Excel para generar aplicativos que requieren conocimientos a nivel informático y un análisis posterior que permita evaluar los códigos fuente resultado de una lógica de programación adecuada y que sea capaz de resolver un determinado problema, orientándolos a la producción y comprensión de textos. Dentro del campo de la Informática existen diversos lenguajes de programación a disposición de los usuarios, enfocándose la investigación en el uso de Microsoft Visual Basic para aplicaciones. En estos lenguajes informáticos, los usuarios adquieren conocimientos en cuanto a los elementos que son parte de la programación interna y las estructuras necesarias para la generación de códigos fuente donde se podrá notar la concurrencia tanto del inglés (como lengua esencial para la programación) como del español (para comprender las líneas codificadas). De esta manera, los usuarios (alumnos del Instituto de Informática de la Universidad Nacional de San Agustín) se adecuan al cambio de código para obtener aplicativos orientados a casuísticas específicas. Cuando se plantea un ejercicio y se elabora un código fuente para la solución del mismo, se apunta a obtener un resultado exitoso; para lo cual, se debe contar con una adecuada lógica de programación que conlleva un orden lógico en el uso de estructuras y herramientas de diseño (coherencia) y un trabajo del código fuente generado como una sola unidad (cohesión). En cuanto a lo expresado los párrafos precedentes, se brinda el panorama general del tema abordado en la presente investigación relacionando el campo de la Informática con la Textolingüística, notándose también el cambio de código español-inglés que deben manejar los programadores al momento de realizar procesos de codificación. |
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Callo Cuno, Dante PorfirioReymer Martinez, Milhuar Martin2022-02-14T17:48:40Z2022-02-14T17:48:40Z2022La investigación aborda los campos de la Textolingüística y la Lingüística Computacional, relacionando el uso de herramientas informáticas que generan códigos fuentes analizables como textos propiamente dichos. Específicamente, se trabaja con Microsoft Visual Basic relacionado con Microsoft Excel para generar aplicativos que requieren conocimientos a nivel informático y un análisis posterior que permita evaluar los códigos fuente resultado de una lógica de programación adecuada y que sea capaz de resolver un determinado problema, orientándolos a la producción y comprensión de textos. Dentro del campo de la Informática existen diversos lenguajes de programación a disposición de los usuarios, enfocándose la investigación en el uso de Microsoft Visual Basic para aplicaciones. En estos lenguajes informáticos, los usuarios adquieren conocimientos en cuanto a los elementos que son parte de la programación interna y las estructuras necesarias para la generación de códigos fuente donde se podrá notar la concurrencia tanto del inglés (como lengua esencial para la programación) como del español (para comprender las líneas codificadas). De esta manera, los usuarios (alumnos del Instituto de Informática de la Universidad Nacional de San Agustín) se adecuan al cambio de código para obtener aplicativos orientados a casuísticas específicas. Cuando se plantea un ejercicio y se elabora un código fuente para la solución del mismo, se apunta a obtener un resultado exitoso; para lo cual, se debe contar con una adecuada lógica de programación que conlleva un orden lógico en el uso de estructuras y herramientas de diseño (coherencia) y un trabajo del código fuente generado como una sola unidad (cohesión). En cuanto a lo expresado los párrafos precedentes, se brinda el panorama general del tema abordado en la presente investigación relacionando el campo de la Informática con la Textolingüística, notándose también el cambio de código español-inglés que deben manejar los programadores al momento de realizar procesos de codificación.application/pdfhttp://hdl.handle.net/20.500.12773/13817spaUniversidad Nacional de San Agustín de ArequipaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad Nacional de San Agustín de ArequipaRepositorio Institucional - UNSAreponame:UNSA-Institucionalinstname:Universidad Nacional de San Agustíninstacron:UNSAcódigo fuentepalabras reservadasprogramacióncondiciones textualeshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.06Análisis e interpretación textual de códigos fuente influidos por el cambio de código español-inglés, en los alumnos del curso de Excel Avanzado dictado en el Instituto de Informática de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDU29202072https://orcid.org/0000-0002-1327-987842913589232167Rondon Caceres, David SixtoMoscoso Montoya, Darwin AugustoCallo Cuno, Dante Porfiriohttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisMaestría en: Lingüística del Texto, Comprensión y Producción de TextosUniversidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Unidad de Posgrado.Facultad de Filosofía y HumanidadesMaestro en: Lingüística del Texto, Comprensión y Producción de TextosORIGINALUPremamm.pdfUPremamm.pdfapplication/pdf1931140https://repositorio.unsa.edu.pe/bitstreams/0e0aa731-a03d-498d-bc40-6d1747aa75b4/download73029e33eb34806a059072f87b7f08dcMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81327https://repositorio.unsa.edu.pe/bitstreams/124c728a-8fd8-4565-8108-6677d6fa21e0/downloadc52066b9c50a8f86be96c82978636682MD52TEXTUPremamm.pdf.txtUPremamm.pdf.txtExtracted texttext/plain110860https://repositorio.unsa.edu.pe/bitstreams/2b71696c-30f3-4120-a03a-ee4bbac72d7e/download3dab9de1898d8ed06b91b5ca06af089eMD5320.500.12773/13817oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/138172022-06-05 23:11:13.516http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.unsa.edu.peRepositorio Institucional UNSArepositorio@unsa.edu.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 |
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