El coaching y el desempeño del coordinador pedagógico de las instituciones educativas de jornada escolar completa de la UGEL Arequipa Sur 2021

• Autor: Ricalde Illanes, Cecilia Susana
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/14125
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/14125
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Coaching; coordinador pedagógico; desempeño docente; modelo jornada escolar completa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación titulado “El coaching y el desempeño del coordinador pedagógico de las instituciones educativas de jornada escolar completa de la Ugel Arequipa Sur 2021” tiene como propósito determinar la relación existente entre el coaching y el desempeño del coordinador pedagógico. La investigación está enmarcada con un enfoque cuantitativo de diseño no experimental, de nivel aplicado y tipo correlacional. La población tomada en cuenta para este trabajo está compuesta por los 84 coordinadores pedagógicos que forman parte de la Ugel Arequipa Sur, trabajando con una muestra de 70 docentes coordinadores. La técnica empleada para el recojo de los datos fue la encuesta y el instrumento, una escala de Likert. Para la fiabilidad, se empleó el coeficiente Alfa de Cronbach donde se obtuvo un valor de 0,909 para el instrumento referido al coaching y de 0,949 para el instrumento que corresponde al desempeño del coordinador pedagógico. Además, se aplicó Excel y SPSS v 25 para el análisis estadístico de los datos. El resultado de este estudio muestra que existe una relación entre las variables: coaching y desempeño de los coordinadores pedagógicos al obtenerse un valor de p = 0,00 < 0,05 en la prueba Chi cuadrado, así mismo, en la prueba de Rho Spearman se obtuvo un valor de 0,804 lo que corresponde a una correlación alta y significativa entre las dos variables. De igual forma, el 58,6% de los coordinadores pedagógicos se ubican en un rango alto de coaching y tienen un 67,1% de nivel logrado en su desempeño. Las conclusiones hacen referencia en términos aplicados al fortalecimiento del desempeño de los coordinadores pedagógicos con el coaching.