Relación entre el estilo de liderazgo del docente y la motivación intrínseca de los estudiantes del IV semestre de la carrera profesional de educación primaria del instituto de educación superior pedagógico Arequipa 2018

• Autor: Mercado Castro, Violeta America
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/12817
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/12817
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo del docente; motivación intrínseca; carrera profesional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo de investigación tiene como objetivo general Determinar la relación del estilo de liderazgo de los docentes y la motivación intrínseca de los estudiantes del IV semestre de la Carrera Profesional de educación Primaria del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Arequipa, de tipo descriptivo correlacional, se aplicó dos instrumentos Cuestionario a docentes para identificar el estilo de liderazgo y la escala atribucional de motivación de logro a 20 docentes y 50 estudiantes. Las conclusiones muestran que el estilo de liderazgo de los docentes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Arequipa según el puntaje total del cuestionario el 95% de los docentes poseen algunos rasgos de liderazgo transaccional, con puntaje entre 79-60 puntos y el 80%, poseen algunos rasgos de liderazgo transformacional, con puntaje entre 79-60 puntos, el 20%, no poseen rasgos de liderazgo transformacional. El nivel de motivación intrínseca de los estudiantes del IV semestre de la Carrera Profesional de Educación Primaria según los puntajes totales de la escala atribucional muestran que el 8% presentan un puntaje entre 180 – 120, lo que determina buena motivación, el 76% presenta un puntaje de 119 – 60, lo que determina regular motivación, el 16% presenta un puntaje de 59 – 30, lo que determina aceptable motivación. Finalmente, los resultados de la relación de variables realizada a partir del coeficiente de correlación Pearson, muestran que la correlación es positiva media. Es decir que el liderazgo del docente influye en la motivación intrínseca del estudiante.