Entorno familiar y su influencia en el desarrollo psicomotor en niños de 5 años en una institución educativa inicial, Arequipa, 2024

• Autores: Huaraccallo Ramos, Gladys Rosario, Quispe Jallo, Nidia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/21739
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/21739
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Entorno familiar; desarrollo psicomotor; coordinación; motricidad; lenguaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el entorno familiar y el desarrollo psicomotor en niños de 5 años pertenecientes a una Institución Educativa Inicial en Arequipa durante el año 2024. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional descriptivo. Se trabajó con una población censal de 20 estudiantes del aula de cinco años de una institución educativa inicial. Para la recolección de datos, se aplicaron dos técnicas: la encuesta y la observación. Los instrumentos utilizados fueron la prueba FF-SIL adaptada por Cassinda et al. (2016) para evaluar el entorno familiar y el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de Haeussler y Marchant (1984), adaptado por Ishisaka y De la Cruz (2018), para medir el desarrollo psicomotor. Los resultados evidenciaron que, en la variable entorno familiar, el 65% de los estudiantes con un entorno familia adecuado, el 25% un entorno moderado y el 10% a familias de entorno inadecuado. En cuanto a la variable desarrollo psicomotor, se encontró que el 75% de los estudiantes se encuentran en un nivel de riesgo, el 15% en un nivel normal y el 10% en un nivel de retraso. Finalmente, se concluye que existe una relación positiva alta y significativa entre el entorno familiar y el desarrollo psicomotor en los niños de 5 años de una Institución Educativa Inicial de Arequipa 2024.