Relación entre la comprensión lectora y comunicación escrita en estudiantes de VII ciclo de una institución educativa particular, Arequipa, 2025

• Autor: Huallpa Yana, Jenny Ayely Karin
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/21709
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/21709
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Comunicación escrita; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la comprensión lectora y la comunicación escrita en estudiantes del VII Ciclo de una Institución Educativa Particular, Arequipa, 2025. La metodología del estudio siguió un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental-transversal. La muestra estuvo conformada por 45 estudiantes del nivel secundario. Los principales resultados revelaron que el 60.0% de los estudiantes presenta un nivel regular de comprensión lectora, mientras que el 53.3% evidencia un nivel regular de comunicación escrita. Desde el análisis correlacional, se encontró una relación significativa y positiva entre la comprensión lectora y la comunicación escrita (rs = .630; p = .000). De igual manera, la comprensión lectora se relacionó de forma positiva con la dimensión literal (rs = .618), inferencial (rs = .641), y criterial (rs = .624). El estudio concluyó que un mejor desarrollo de la capacidad de comprensión, se asocia a un mejor desempeño en la comunicación escrita.