Salidas de campo como estrategia para la enseñanza del patrimonio cultural de la región de Arequipa en los estudiantes de tercero de secundaria de la institución educativa “San Antonio María Claret” - Arequipa, 2019

• Autor: Montes Espinoza, Alexander Esteban
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/10467
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/10467
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Salida de campo; Estrategia; Enseñanza; Cultura; Patrimonio cultural; Identidad; Integración social; Mestizaje cultural; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación titulada: “Salida de campo como estrategia para la enseñanza del patrimonio cultural de la región de Arequipa en los estudiantes de tercero de secundaria de la institución educativa “San Antonio María Claret” - Arequipa, 2019. Son de suma importancia la salida de campo ya que motivan a los estudiantes a conocer su contexto de una manera consciente, pero sin ninguna presión, es uno de los motivos que se hace presente en esta investigación. Las estrategias educativas sirven para medir el desarrollo del proceso de aprendizaje en el nivel de Educación Secundaria, dándoles más interés sobre el aprendizaje del Patrimonio Cultural ubicado en la región de Arequipa. El propósito de la investigación es el desarrollo de la identidad en especial para reconocer y conocer nuestro Patrimonio Cultural que se encuentran en la región de Arequipa, con la salida de campo lograremos que los estudiantes conozcan de forma directa y ya no de una forma tradicional, enseñando con una nueva estrategia de enseñanza. Se establece la posibilidad de ampliar el aula y trabajar en espacios abiertos donde exista el desarrollo de las capacidades de observación, apreciación, valoración y explicación del Patrimonio Cultural, ya que la enseñanza actual solo se limita a trabajar el área de Ciencias Sociales dentro de las cuatro paredes del aula, donde no hay posibilidad de interactuar y experimentar en el medio que los rodea. En los objetivos lograremos conocer los efectos de la comprensión de las Ciencias Sociales en los estudiantes. Las aplicaciones de las evaluaciones nos brindan resultados positivos, la muestra está conformada por 104 estudiantes. En cuanto a las conclusiones tenemos: Se estableció que existe relación positiva entre la salida de campo y la enseñanza del Patrimonio Cultural de la región de Arequipa. Es importante la salida de campo para la enseñanza del Patrimonio cultural de la región de Arequipa. Ya que acerca de manera consciente al estudiante con su realidad. Se logró conocer la correlación entre la salida de campo y la enseñanza del Patrimonio Cultural de la Región de Arequipa, así lo demuestra la correlación de Pearson en docentes y estudiantes.