Situaciones didácticas con estrategias colaborativas para desarrollar aprendizajes significativos y fortalecer los valores democráticos en las estudiantes del tercer grado A en la I.E. la Victoria de Abancay, 2013 - 2014

• Autor: Yupanqui Carbajal, Dirma
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/4916
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/4916
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje cooperativo; Aprendizaje significativo; Valores democráticos; Competencias sociales; Gestión del aula; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación plantea, desarrolla y evalúa los resultados y logros alcanzados al aplicar una propuesta pedagógica alternativa basada en una metodología colaborativa en el aprendizaje significativo y en la adquisición de valores democráticos, en estudiantes del tercer grado A de secundaria, de la I.E. La Victoria de Abancay. También se ha prestado especial atención a sus repercusiones en el clima y la gestión del aula por parte de la docente. El plan de intervención a través de un proyecto participativo y el trabajo cooperativo se ha aplicado en un grupo de estudiantes durante el segundo trimestre escolar, comparando los resultados con aquellos obtenidos de una práctica pedagógica tradicional con una metodología expositiva que se utilizaba inicialmente. Para ello se ha seguido un modelo de actuación basado en la investigación - acción; donde, para recoger información se utilizó instrumentos: diario de campo investigativo, cédula de entrevista focalizada, ficha de observación y encuesta. El análisis de la información obtenida arroja resultados que permiten establecer una mejora en el aprendizaje significativo debido a las técnicas colaborativas empleadas y a la combinación de estas con un aprendizaje basado en un proyecto ciudadano participativo. Los resultados escolares han mejorado significativamente con el nuevo método en las calificaciones de dos tercios del alumnado. Se ha podido comprobar también, que tras la aplicación de las técnicas colaborativas, esta tiene mayor incidencia en lo que respecta al auto aprendizaje y la motivación hacia ella, igualmente, el método colaborativo ha contribuido sustancialmente al fortalecimiento de valores democráticos y a la adquisición de la competencia social, con especial relevancia enla mejora de la empatía y las habilidades relacionales interpersonales. En consecuencia, ha mejorado el clima de aula, fomentando a su vez, una mayor participación y asunción de responsabilidades en los asuntos públicos. El método colaborativo es eficaz para lograr un aprendizaje significativo, pero sobre todo una herramienta fundamental para dotar a las estudiantes de habilidades sociales que, de otro modo, sería difícil.