Uso de las redes sociales de contenido multimedia y procrastinación académica en estudiantes de un programa de la Facultad de Educación de una Universidad de Arequipa 2025

• Autor: Llerena Esquivel, Katherina Fernanda
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/21835
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/21835
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Medios sociales; Procrastinar; Plataformas digitales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el uso de redes sociales de contenido multimedia y la procrastinación académica en estudiantes de un programa en la Facultad de Educación de una Universidad de Arequipa. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica y nivel correlacional, lo que permitió determinar la relación entre ambas variables. El diseño fue de corte transversal, ya que los datos fueron recolectados en un solo momento. La población estuvo compuesta por un total de 205 estudiantes, los cuales también conformaron la muestra, empleando un muestreo tipo censo. En cuanto a los resultados obtenidos, se observó que el 72.7% de los participantes manifestó un nivel alto de uso de redes sociales de contenido multimedia, mientras que el 15.6% presentó un nivel bajo y el 11.7% un nivel moderado. Con respecto a la procrastinación académica, se identificó que el 74.6% de los estudiantes se ubicó en un nivel alto, el 18.5% en un nivel moderado y solo el 6.8% en un nivel bajo. Estos resultados evidencian una tendencia predominante hacia el uso excesivo de redes sociales de contenido multimedia, así como una alta frecuencia de conductas procrastinadoras en la población estudiada. En este sentido, los hallazgos indican una relación directa entre el uso elevado de redes sociales de contenido multimedia y la procrastinación académica. Estos resultados evidencian una tendencia predominante hacia el uso excesivo de redes sociales de contenido multimedia, así como una alta frecuencia de conductas procrastinadoras en la población estudiada.