Mediación parental e inteligencia emocional en el uso de redes sociales en estudiantes de secundaria de la institución educativa Benigno Ballón Farfán, Paucarpata – 2025

• Autor: Ramirez Mendoza, Eileen Andrea
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/22043
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/22043
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: mediación parental; inteligencia emocional; redes sociales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la mediación parental y la inteligencia emocional en el uso de redes sociales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Benigno Ballón Farfán, Paucarpata - 2025 respectivamente. La metodología de presente estudio es de tipo básica, con nivel de estudio descriptivo relacional, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental de corte transversal. La población de estudio fue de 407 estudiantes del nivel secundario de la institución educativa Benigno Ballón Farfán, para lo cual se realizó un muestreo de tipo probabilístico estratificado, teniendo como resultado de la muestra un total de 198 estudiantes de secundaria. Los instrumentos empleados fue la Escala de mediación parental adaptada del Cuestionario EU Kids Online, 2020 y la Escala de inteligencia emocional en el uso de redes sociales, elaborado por Joaquín González, Carlota Pérez y Esther Calvete, 2016. Los resultados indican que las madres ejercen principalmente una mediación parental fortalecida en las dimensiones activa, de seguridad y restrictiva, mientras que los padres presentan niveles adecuado en la mayoría de tipos de mediación, excepto en la mediación técnica, donde se identifico un nivel insuficiente. En cuanto a la inteligencia emocional, los estudiantes alcanzaron niveles altos en atención (42.4%), claridad (42.4%) y regulación emocional (40.4%). Asimismo, se hallaron diferencias significativas en la mediación parental según la edad (p=0.000), grado (p=0.000) y ocupación laboral del padre (p=0.050). Respecto a la inteligencia emocional, esta también mostró relación significativa con la edad (p=0.000), el grado (p=0.000) y la frecuencia de conexión diaria (p=0.005). Finalmente, la correlación de Spearman reveló una relación positiva fuerte entre la mediación parental y la inteligencia emocional en el uso de redes sociales (r= ,968; p=0.000), confirmando que ambas variables se asocian de manera significativa.