Aplicación del juego serio Yachay exploradores en el aprendizaje del patrimonio cultural inmueble en estudiantes del VI ciclo de una institución educativa privada de Arequipa, 2021

• Autor: Pocco Hancco, Ronald Orlando
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/15446
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/15446
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego Serio; Patrimonio Cultural Inmueble; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la eficacia del juego serio Yachay Exploradores en el aprendizaje del Patrimonio Cultural Inmueble en estudiantes del VI Ciclo de una Institución Educativa Privada de Arequipa. La metodología empleada presenta un enfoque cuantitativo, de diseño pre experimental. La población y muestra de estudio lo conformaron 31 estudiantes, 23 (1º de secundaria) y 8 (2º secundaria). Para la medición de las variables de estudio se utilizó, como instrumento un cuestionario para ambas variables de investigación. Se trabajó con un solo grupo, para posteriormente aplicar un pre test y conocer el nivel aprendizaje del patrimonio cultural inmueble en los estudiantes, luego se procedió a aplicar el juego serio y las sesiones al grupo experimental, para finalmente aplicar un post test, que evidencio una diferencia significativa entre el pre test y post test. Se empleó el SPSS para la evaluación de los resultados y comprobación de la hipótesis de investigación. Se sometió a la prueba T de Wilcoxon de muestras relacionadas para cotejar el rango medio de las muestras y determinar las diferencias existentes. Los resultados demuestran que la aplicación del juego serio influye de manera significativa en el aprendizaje del Patrimonio Cultural Inmueble en los estudiantes del VI Ciclo, donde un 61% de los estudiantes están en un nivel de logro destacado, un 36% en logro esperado, un 0% en proceso y un 3% en inicio. Concluyéndose que la aplicación del juego serio influye de manera significativa en el aprendizaje del Patrimonio Cultural Inmueble.