La asamblea, el juego de roles y habilidades sociales, para el desarrollo de un buen clima escolar en el aula de la institución educativa inicial N° 931 de Ccollpa - Andahuaylas, 2014

• Autores: Naveros Orosco, Suliana Ninfa, Hilacondo Dávila, Carmen Luz
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/2106
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/2106
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Roles y habilidades; Sociedad; Aprendizaje y desarrollo; Escolares; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación acción responde a la necesidad de la mejora de nuestra práctica pedagógica en el desarrollo de un buen clima en el aula a través de situaciones de aprendizaje considerando las habilidades sociales como la escucha activa, empatía y asertividad, aplicando estrategias metodológicas como la asamblea, juego de roles, también el rol docente como líder y mediador.El clima en el aula es un factor esencial en el desarrollo armonioso del niño, por lo que permite propiciar relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto, frente a esta realidad surge la necesidad de revisar la práctica pedagógica docente. El presente trabajo se desarrolla con el diseño de investigación acción pedagógica, como estrategia para mejorar la práctica pedagógica en aula, el cual me ha llevado a la indagación y reflexión crítica para poder solucionar el problema detectado en la deconstrucción de la práctica pedagógica. De esta manera reconstruir la práctica pedagógica aplicando estrategias que permitieron el desarrollo de un buen clima en el aula de los niños y niñas. Asimismo, se ha formulado la propuesta pedagógica alternativa el cual me ha permitido plantear el plan de acción específico para superar los vacíos en mi práctica pedagógica.Los resultados se han obtenido fueron mediante la aplicación de ando diferentes técnicas e instrumentos a su vez han permitido revalidar las hipótesis formuladas así como las mejoras en el desarrollo del buen clima en el aula.