Limitaciones de accesibilidad a laboratorios de experimentación y el desarrollo e implementación de tecnologías disruptivas en fabricación digital para la creación de espacios makers inhouse en estudiantes de la Universidad Continental

• Autor: Cerron Salcedo, Juan Diego Ernesto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/16657
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/16657
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación experiencia; Espacios experienciales; Máquinas de Fabricación Digital; Fablab; Universidad; Educación Superior; ducación para el Desarrollo Sostenible; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.01

La investigación aborda la accesibilidad a una educación experiencial en estudiantes de la Universidad Continental en tiempos de pandemia; donde el problema es la brecha tecnológica de los espacios experimentales que impiden el logro de competencias profesionales. El objetivo principal de la investigación fue acercar recursos de aprendizaje a través de la propuesta de virtualizar conocimientos para la formación de habilidades tecnológicas, la propuesta para diseñar e implementar espacios maker y la cultura DIY para la construcción de máquinas de fabricación digital de código abierto y el desarrollo de proyectos sociales con impacto positivo; con la finalidad de fomentar la autonomía del aprendizaje en el marco de una educación para el desarrollo sostenible. El diseño de la metodología se basó en el análisis cuantitativo aplicado a 48 estudiantes a través de la medición de competencias fijadas en 03 relaciones: habilidades tecnológicas 4.0 y el aprendizaje experiencial, los espacios de experimentales y las brechas tecnológicas, la cultura DIY máquinas de fabricación digital y los proyectos de impacto positivo. Los resultados de la medición cuantitativa nos muestran lo siguiente: En la relación de variables habilidades tecnológicas 4.0 y aprendizaje experiencial, que validan en el primer objetivo específico de la investigación: Diseñar una plataforma de aprendizaje para la formación de habilidades en fabricación digital. Se alcanzó en relación al logro del aprendizaje: un 83% en diseño vectorial 2D y 3D; 76% en la operación de máquinas de fabricación digital, 66% en programación electrónica, 67% en manufactura electrónica y 67% en documentar sus experiencias formativas en E-portfolios. En la relación de variables Espacios de Experimentación y Brechas Tecnológicas, que validan en el segundo objetivo específico de la investigación: Diseñar un espacio maker inhouse que permita la construcción de prototipos de corte tecnológico.. Se alcanzó en relación al logro del aprendizaje: 72% en obtener softwares de diseño vectorial para los procesos de fabricación digital, 73% en identificar correctamente los recursos para la operatividad de un espacio maker, 83% en definir un layout para implementar un espacio para la CNC Maslow en casa, 66% en definir un layout para implementar un espacio de corte láser en casa y 71% en definir un layout para implementar un espacio de impresión 3D. En la relación de variables Cultura Maker DIY Máquinas de Fabricación Digital y Proyectos de Impacto Positivo, que validan en el tercer objetivo específico de la investigación: Construir máquinas de fabricación digital open source accesible para los estudiantes de la UC. Se alcanzó en relación al logro del aprendizaje: 73% en la construcción de máquinas de fabricación digital DIY, 71% en el desarrollo de prototipos en proyectos de impacto positivo. Se concluye que: la implementación de espacios experimentales in house, la plataforma LMS de microaprendizaje y la construcción de máquinas DIY de código abierto, pueden reducir las brechas tecnológicas y la curva del aprendizaje experiencial, que potencian sus habilidades tecnológicas en los estudiantes de la Universidad Continental.