Proceso de enseñanza-aprendizaje en la Escuela Profesional de Ingeniería Pesquera de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa

• Autor: Ramos Rodriguez, David Alfredo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/8581
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/8581
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Proceso enseñanza-aprendizaje; Satisfacción del desempeño; Enfoque educativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio, se orienta a determinar proceso de enseñanza-aprendizaje en la Escuela Profesional de Ingeniería Pesquera de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, para generar una educación de calidad y acorde a los nuevos avances educativos. La investigación ha sido desarrollada el paradigma positivista, con metodología cuantitativa, de nivel aplicada y de tipo correlacional, para demostrar si existe relación entre el conocimiento del enfoque de competencias en el proceso de enseñanza por los docentes y la satisfacción del desempeño en el aprendizaje significativo de calidad de los alumnos, utilizando la técnica de la encuesta para el recojo de la información aplicando cuestionarios a la población interviniente. Del proceso de investigación, en relación a los resultados obtenidos, se asume que no existe un adecuado nivel de conocimientos sobre el enfoque educativo basado en competencias por parte de los docentes; en relación a la apreciación del aprendizaje por parte de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Pesquera con relación a la labor de los docentes se determinó que entre un 45 y 50% de los encuestados muestran insatisfacción de la labor docente. Mediante la prueba de coeficiente de correlación de Spearman, de los resultados obtenidos se asume que no existe una correlación entre el conocimiento del enfoque sobre las competencias en el proceso de enseñanza de los docentes y la satisfacción del desempeño en el aprendizaje significativo de calidad de los alumnos.