Adicción a las redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de primaria en una institución educativa privada de Arequipa 2024

• Autores: Quispe Chambi, Alexandra Rocio, Flores Ramos, Dalila
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/21620
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/21620
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Adicción a Internet; Relaciones interpersonales; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tuvo como propósito principal determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y las habilidades sociales en estudiantes de educación primaria de una institución educativa privada de Arequipa, en el año 2024. Se trabajó con una muestra censal de 134 estudiantes de quinto grado y sexto grado de educación primaria. EI estudio fue de tipo aplicado, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental-transversal y nivel correlacional. Se emplearon como instrumentos la escala de Adicción a las Redes Sociales (ARS) y la Escala de Habilidades Sociales (EHS). Los resultados de la prueba de normalidad mostraron valores significativos (p<0.05). Para analizar la correlación entre ambas variables, se utilizó el coeficiente de Spearman. Los hallazgos revelaron una correlación inversa significativa entre la adicción a las redes sociales y las habilidades sociales, con un coeficiente de Spearman Rho = -0.859** (p=0.000<0.05). Asimismo, se identificó una correlación inversa significativa entre las variables y sus dimensiones (p=0.000<0.05). En conclusión, un mayor uso inadecuado de las redes sociales se asocia con un menor desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de nivel educación primaria.