Uso de las TICS y su influencia con la enseñanza – aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria de la institución educativa San Antonio María Claret – Circa, del distrito de Jacobo Hunter - Arequipa, 2019

• Autor: Zavaleta Carpio, Helbert Nicolas
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11679
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/11679
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tecnología de la Información y comunicación; Enseñanza aprendizaje; idioma inglés; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación está enfocada en explicar la influencia de las TICS con la enseñanza–aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de Cuarto y Quinto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa San Antonio María Claret - CIRCA del distrito de Jacobo Hunter - Arequipa. La perspectiva que se planteó para la investigación es de tipo cuantitativo descriptivo, utilizando el diseño correlacional; por tanto se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje del idioma inglés, a través de un muestreo no probabilística intencional o por conveniencia se eligió una muestra de 165 estudiantes que cursan el Cuarto y Quinto grado de Educación Secundaria con quienes se trabajó y aplico mediante la técnica de la encuesta, un cuestionario. Con el presente trabajo de investigación se logró determinar de qué manera influyen los medios auxiliares, recursos y medios didácticos tecnológicos como ámbito de estudio del alumno en la enseñanza–aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de Cuarto y Quinto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa San Antonio María Claret - CIRCA, los resultados evidencian que entre las Tics y la enseñanza aprendizaje del idioma inglés existe una correlación positiva de acuerdo al coeficiente de Pearson.