Factores socioeconómicos que repercuten en el aprendizaje del idioma inglés, en los estudiantes de 5to de secundaria de la institución educativa Gran Unidad Escolar Mariano Melgar, Arequipa

• Autores: Achiri Larota, Manuela Emperatriz, Dueñas Tovar Palza, Benjamin
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/12230
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/12230
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Factores; socioeconómicos; aprendizaje; idioma; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02

Esta investigación denominado: “Factores socioeconómicos que repercuten en el aprendizaje del idioma inglés, en los estudiantes de 5to de secundaria de la institución educativa Gran Unidad Escolar Mariano Melgar, Arequipa”; tuvo como objetivo determinar si los factores socioeconómicos repercuten en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes de 5to grado de secundaria, dado que muchas veces los jóvenes se ven afectados en su rendimiento académico por motivos socioeconómicos, en este caso en el área del idioma inglés. En las últimas décadas el aprendizaje del idioma inglés ha ido cobrando mayor auge en el mundo, sin embargo la brecha entre la calidad del aprendizaje de una segunda lengua entre los estudiantes es cada vez mayor. Por ello la presente investigación, en base a los resultados obtenidos, nos permitirá proponer alternativas de solución para mejorar el aprendizaje del idioma inglés. La muestra fue integrada por 204 alumnos de 5to grado de nivel secundaria, empleando la técnica de la encuesta. El método de investigación fue el hipotético deductivo, bajo un enfoque de estudio de tipo cuantitativo. Se procesó y analizó utilizando uno de los programas estadísticos denominado “Coeficiente de Pearson”, que es un coeficiente de correlación. La presente investigación llegó a la conclusión que según los resultados obtenidos con la prueba de Pearson concluimos que la relación entre el nivel socioeconómico y el logro del aprendizaje en el área de inglés es significativa, ya que la prueba estadística de Pearson arroja un valor correlacional de (r=0,836) siendo esta una correlación positiva indirecta, por lo tanto se acepta la hipótesis