Inteligencia emocional y estrategias de aprendizaje como factores predictores del rendimiento académico en estudiantes varones de nivel secundario

• Autor: Charca Yana, Jenny
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/22099
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/22099
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Estrategias de aprendizaje; Rendimiento académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación tuvo como objetivo principal determinar si la inteligencia emocional y las estrategias de aprendizaje son predictoras del rendimiento académico en estudiantes del primero y segundo de secundaria. Se planteó una metodología con enfoque cuantitativo no experimental, así mismo, se ha utilizado el tipo de investigación correlacional – explicativo. La muestra estuvo conformada por 199 estudiantes varones de primero y segundo de secundaria de una institución educativa privada del Cusco, se les aplicó la Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA) y el Inventario de Inteligencia de BarOn (ICE:NA ABREVIADA) y se consideró el reporte de logro de aprendizaje. Los resultados obtenidos de acuerdo a la prueba rs de Spearman para relacionar las variables en estudio tomando en cuenta un nivel de significancia al 5% (p = .05). Se concluyó que la inteligencia emocional a través de sus dimensiones adaptabilidad, manejo de estrés y las estrategias de aprendizaje (mayormente la escala adquisición), son los predictores del rendimiento académico en los cursos de desarrollo personal, ciencias sociales, comunicación, matemática, educación para el trabajo, ciencia y tecnología, quechua e inglés de manera moderada; pues se ha calculado coeficientes de determinación que oscilan de un 18% al 39%, esto da entender que, cuando los estudiantes tengan mayores niveles en adaptabilidad, manejen su estrés y tengan buenas estrategias; sobre todo en adquisición, habrá un rendimiento académico superior en cada uno de las áreas académicas.